Новые информационные технологии в образовании

È, íàêîíåö, ÎÎÑÓÁÄ ïîäõîäÿò (îïÿòü æå áåç òðàíñëÿöèé ìåæäó îáúåêòíîé è ðåëÿöèîííîé ìîäåëÿìè) äëÿ îðãàíèçàöèè ðàñïðåäåëåííûõ âû÷èñëåíèé. Òðàäèöèîííûå áàçû äàííûõ

Новые информационные технологии в образовании

Информация

Компьютеры, программирование

Другие материалы по предмету

Компьютеры, программирование

Сдать работу со 100% гаранией

Сахалинский Государственный Университет

Институт Естественных Наук

 

 

 

 

Курсовая работа

Тема: Новые информационные технологии в образовании

 

 

 

 

Руководитель:

Выполнил:

Группа:

Дата:

Оценка:

 

 

Южно-Сахалинск

2002г.

Введение

Современный период развития цивилизованного общества характеризует процесс информатизации.

Информатизация общества это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена. Информатизация общества обеспечивает:

активное использование постоянно расширяющегося интеллектуального потенциала общества, сконцентрированного в печатном фонде, и научной, производственной и других видах деятельности его членов,

интеграцию информационных технологий с научными, производственными, инициирующую развитие всех сфер общественного производства, интеллектуализацию трудовой деятельности;

высокий уровень информационного обслуживания, доступность любого члена общества к источникам достоверной информации, визуализацию представляемой информации, существенность используемых данных.

Применение открытых информационных систем, рассчитанных на использование всего массива информации, доступной в данный момент обществу в определенной его сфере, позволяет усовершенствовать механизмы управления общественным устройством, способствует гуманизации и демократизации общества, повышает уровень благосостояния его членов. Процессы, происходящие в связи с информатизацией общества, способствуют не только ускорению научнотехнического прогресса, интеллектуализации всех видов человеческой деятельности, но и созданию качественно новой информационной среды социума, обеспечивающей развитие творческого потенциала индивида.

Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных или, как их принято называть, новых информационных технологий (НИТ), ориентированных на реализацию психологопедагогических целей обучения, воспитания. Этот процесс инициирует:

совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно педагогической информации, информационно-методических материалов, а также коммуникационных сетей;

совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения, воспитания, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информатизации общества;

создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационноучебную, экспериментально исследовательскую деятельность, разнообразные виды самостоятельной деятельности по обработке информации;

создание и использование компьютерных тестирующих, диагностирующих методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых.

Информатизация образования как процесс интеллектуализации деятельности обучающего и обучаемого, развивающийся но основе реализации возможностей средств новых информационных технологий, поддерживает интеграционные тенденции процесса познания закономерностей предметных областей и окружающей среды (социальной, экологической, информационной и др.), сочетая их с преимуществами индивидуализации и дифференциации обучения, обеспечивая том самым синергизм педагогического воздействия.

Возможности средств новых информационных технологий

Понятие информационной технологии

Ïîä ñðåäñòâàìè íîâûõ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÑÍÈÒ) áóäåì ïîíèìàòü ïðîãðàììíî-àïïàðàòíûå ñðåäñòâà è óñòðîéñòâà, ôóíêöèîíèðóþùèå íà áàçå ìèêðîïðîöåññîðíîé, âû÷èñëèòåëüíîé òåõíèêè, à òàêæå ñîâðåìåííûõ ñðåäñòâ è ñèñòåì èíôîðìàöèîííîãî îáìåíà, îáåñïå÷èâàþùèå îïåðàöèè ïî ñáîðó, ïðîäóöèðîâàíèþ, íàêîïëåíèþ, õðàíåíèþ, îáðàáîòêå, ïåðåäà÷å èíôîðìàöèè.

Ê ÑÍÈÒ îòíîñÿòñÿ: ÝÂÌ, ÏÝÂÌ; êîìïëåêòû òåðìèíàëüíîãî îáîðóäîâàíèÿ äëÿ ÝÂÌ âñåõ êëàññîâ, ëîêàëüíûå âû÷èñëèòåëüíûå ñåòè, óñòðîéñòâà ââîäàâûâîäà èíôîðìàöèè, ñðåäñòâà ââîäà è ìàíèïóëèðîâàíèÿ òåêñòîâîé è ãðàôè÷åñêîé èíôîðìàöèåé, ñðåäñòâà àðõèâíîãî õðàíåíèÿ áîëüøèõ îáúåìîâ èíôîðìàöèè è äðóãîå ïåðèôåðèéíîå îáîðóäîâàíèå ñîâðåìåííûõ ÝÂÌ; óñòðîéñòâà äëÿ ïðåîáðàçîâàíèÿ äàííûõ èç ãðàôè÷åñêîé èëè çâóêîâîé ôîðì ïðåäñòàâëåíèÿ äàííûõ â öèôðîâóþ è îáðàòíî; ñðåäñòâà è óñòðîéñòâà ìàíèïóëèðîâàíèÿ àóäèîâèçóàëüíîé èíôîðìàöèåé (íà áàçå òåõíîëîãèè Ìóëüòèìåäèà è ñèñòåì "Âèðòóàëüíàÿ ðåàëüíîñòü"); ñîâðåìåííûå ñðåäñòâà ñâÿçè; ñèñòåìû èñêóññòâåííîãî èíòåëëåêòà; ñèñòåìû ìàøèííîé ãðàôèêè, ïðîãðàììíûå êîìïëåêñû (ÿçûêè ïðîãðàììèðîâàíèÿ, òðàíñëÿòîðû, êîìïèëÿòîðû, îïåðàöèî&

Похожие работы

1 2 3 4 5 > >>