Адаптация первоклассников к школьной жизни как социально-педагогическая проблема

Актуальность темы исследования: адаптация первоклассников к школьной жизни является одной из актуальных проблем, стоящих перед педагогической наукой и практикой. Обращение

Адаптация первоклассников к школьной жизни как социально-педагогическая проблема

Дипломная работа

Педагогика

Другие дипломы по предмету

Педагогика

Сдать работу со 100% гаранией
щу.

-Не хвастай, Мороз Васильевич, не одолеешь! - говорит заяц.

-Нет, одолею!

-Нет, не одолеешь! - стоит на своём заяц.

Спорили они, спорили, и надумал Мороз заморозить зайца. И говорит:

-Давай, заяц, об заклад биться, что я тебя одолею.

-Давай. - согласился заяц.

Здесь чтение прерывается и задаётся вопрос.

Принялся тут Мороз зайца морозить. Стужу-холод напустил, ледяным ветром закружил.

А заяц во всю прыть бегать да скакать взялся. На бегу-то не холодно. А то катается по снегу, да поёт:

Князю тепло,

Князю жарко!

Греет, горит

Солнышко ярко!

Уставать стал Мороз и думает: «До чего ж крепкий заяц!». А сам ещё сильнее лютует, такого холода напустил, что кора на деревьях лопается, пни трещат. А зайцу всё нипочём: то на гору бегом, то с горы кувырком, то чертогоном по лугу носится.

Снова пауза, снова задаётся вопрос.

Совсем из сил Мороз выбился, а заяц и не думает замерзать. Отступился Мороз от зайца:

-Разве тебя, косой, заморозишь - ловок да прыток ты больно!

Подарил Мороз зайцу белую шубку. С той поры все зайцы зимой ходят в белых шубках.

Интерпритация результатов:

Дети с выраженным познавательным интересов обычно предпочитают дослушать сказку. Дети со слабой познавательной потребностью предпочитают поиграть.

В процессе проведения данной методики было выявлено преобладание игрового мотива над познавательным. Практически все дети во время паузы желали перейти к игре, высказывая протест против продолжения чтения.

Игра «Маленький пушистый зверёк»

Цель игры: снижение двигательной активности, восстановление тишины в классе.

Возраст: младший школьный.

Ход игры: ведущий говорит детям следующие слова: «Ребята, давайте закроем глаза и представим, что у каждого из нас в ладошках уютно устроился маленький пушистый зверёк. У каждого он свой. Наши зверьки сладко спят. Вы, чтобы их не разбудить, можете аккуратно их потрогать. А затем так же осторожно, не нарушая их сон, положите на краешек парты. Теперь вернёмся к работе. Но помните, зверьки ещё спят и нам нужно вести себя как можно тише, чтобы их не разбудить».

Игра «Запрещённое движение»

Цель игры: тренировка внимания, физическая разминка.

Возраст: младший школьный.

Ход игры: Ведущий проводит среди участников что-то вроде разминки (лучше под музыку), и заранее объявляет запрещенное движение - его нельзя выполнять. Потом делает любые движения, и ему должны подражать все игроки. Время от времени он выполняет запрещенное движение. Те из игроков, которые повторили его, делают шаг назад. Побеждает тот, кто остался на месте.

Правило. Если игрок хотя бы попытался выполнить запретное движение, ошибка засчитывается, и он отходит назад.

Игра «Хлопни столько раз, сколько букв в слове» (Модификация игры «Пиши кружочками»)

Цель игры: развитие фонематического слуха, тренировка внимания.

Возраст: младший школьный.

Ход игры: Ведущий говорит: «Ребята, вам нужно хлопнуть в ладоши столько раз, сколько букв в словах, которые я буду вам называть.

Например: СУП - 3 хлопка.

Слова: ау, рука, сок, весна, дом, роса.

Игра «Замри по хлопку»

Цель игры: развитие слухового восприятия, тренировка внимания.

Возраст: младший школьный.

Ход игры: на один хлопок ученики должны принять позу аиста, на два хлопка - позу лягушки, на три - выпрямится. В процессе игры скорость чередования хлопков увеличивается.

Игра «Танец»

Цель игры: повышение самооценки, уверенности в себе, самовыражение индивидуальности.

Возраст: младший школьный.

Ход игры: ведущий предлагает детям потанцевать. Причём каждый танцует то, что сам хочет. Одно условие: ребёнок должен выразить в танце какой либо образ. Лучше, если он придумает образ сам. При затруднении можно ребёнку предложить следующие темы: станцуй «бабочку», «зайчика», «лошадку», «цветок», «птичку» и т.п. Ведущий следит за тем, чтобы дети именно танцевали, то есть выполняли танцевальные движения, а не изображали чувства мимикой.

Игра «Скульптор»

Цель игры: повышение самооценки, уверенности в себе, сплочение детского коллектива.

Возраст: младший школьный.

Ход игры: ученики по очереди играют роль скульптора и роль глины. Дети делятся на пары (с помощью воспитателя). Воспитатель говорит: «Пусть один из вам будет скульптором, а другой «глиной». Глина - это очень мягкий, послушный материал, из которого можно слепить скульптуру». Далее дети выдумывают различные позы и начинают «лепить». «Глина» слушается и повторяет, при помощи скульптора позу. В пару ставятся те ученики, у которых наблюдаются проблемы во взаимоотношениях.

Игра «Тень»

Цель игры повышение самооценки, уверенности в себе, сплочение детского коллектива.

Возраст: младший школьный.

Ход игры: Один ученик выполняет роль тени, другой выступает как «образец». Игра заключается в том, что человек делает действия, а тень их повторяет. В пару ставятся те ученики, у которых наблюдаются проблемы во взаимоотношениях.

Игра «Волшебные очки».

Цель игры: сплочение детского коллектива.

Возраст: младший школьный.

Ход игры: взрослый торжественно объявляет, что у него есть волшебные очки, в которых можно разглядеть только хорошее, что есть в человеке, даже то, что человек иногда прячет от всех. Взрослый «одевает» очки, проходит и говорит каждому ребёнку какое-то достоинство. «А теперь пусть каждый из вас «примерит» очки, посмотрит на других и постарается увидеть как можно больше хорошего в каждом. Может быть даже то, чего раньше не замечал». Дети по очереди «надевают» волшебные очки и называют достоинства своих товарищей. Если кто-то затрудняется, ему можно помочь, подсказать. Повторения здесь не страшны, но желательно расширить круг хороших качеств. Главное в игре, показать, что у каждого человека есть хорошие качества.

Похожие работы

<< < 7 8 9 10 11