Использование традиционных и нетрадиционных методов пересказа при обучении детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

Для того чтобы скачать эту работу.
1. Подтвердите что Вы не робот:
2. И нажмите на эту кнопку.
закрыть



жала Солонка на берег моря.

  1. Здравствуй, Соленое Море! Дай мне сольцы немного, - сказала Солонка.
  2. Хорошо, - ответило Соленое Море. - Я дам тебе соли. Только сначала сходи к моему братцу, могучему Насосу-Солесосу. Стоит Насос-Солесос на бережку, воду из моря перекачивает.

Ты-то мне и нужен, Насос-Солесос, - обрадовалась Солонка. - Дай мне немного соли

Забурлила вода. Перекачал великан Насос воду в маленькое озеро.

А теперь попроси Горячее Солнышко погреть воду, - сказал Солесос. - Нагреется вода, испарится, а соль на самом дне останется!

Попросила Солонка Горячее Солнышко. Превратило Солнце морскую воду в пар. А на дне озера осталась соль. Много соли, видимо-невидимо, хоть лопатой греби! Набрала Солонка соли, домой побежала.

Обрадовались котлеты, заплясали овощи в кастрюле, улыбнулись друг другу борщ и каша. А за обедом рассказала им Солонка, откуда соль берется.

Оказывается, люди соль из морской воды добывают. А помогают им могучие насосы-солесосы и горячее южное солнце. Вот как!

Логопед обращается к детям: Что нового вы узнали из этой сказки? Расскажите как добывается соль, но сначала послушай те стихи, они вам помогут составить рассказ.

Я зеленое-зеленое,

Я соленое-соленое,

У меня сокровищ много

Хоть трудна до них дорога.

И не маленькую роль

Среди них играет соль!

Это мощный насос,

Он зовется Солесос.

В море воду добывает

И в озера выливает.

А я моря, младший брат,

Я помочь любому рад.

Высыхаю я от солнца,

Оставляя соль на донце.

III.Составление краткого пересказа.

Логопед требует от учащихся очень коротко рассказать о процессе добывания соли. Отмечаются наиболее удачные варианты.

IV.Итог занятия. Логопед спрашивает: Чему вы научились сегодня?

Тренировочное упражнение

Задание 1. Прослушайте рассказ Карандаш, составьте план рассказа. Кратко перескажите каждую часть.

Карандаш.

У каждого школьника есть карандаш. Казалось бы, такая простая, привычная вещь, а знаешь как не просто ее сделать?

Когда-то люди писали свинцовыми палочками, которые оставляли бледный след на бумаге. Потом появился карандаш, но, чтобы его сделать понадобился труд людей различных профессий.

Прежде всего не всякое дерево годится на карандаш. Вот, например, сибирский кедр или красный можжевельник - у них древесина не лохматится под ножом, режется гладко, ее удобно строгать.

Графит добывают в горах, он такой же черный, как и уголь. Но одного графита мало, нужна еще хорошая глина, чтобы стерженек карандаша был прочным; нужны клей и жир, чтобы графит не рассыпался и оставлял на бумаге яркий след.

На карандашной фабрике все это проходит через умныема шины, превращаясь то в порошок, то в мягкую нить, то в тон кие палочки. Кто только ни работал для того, чтобы получился карандаш! И уважая труд людей, надо беречь такую маленькую, простую, привычную вещь - твой карандаш!

Слова для объяснения: можжевельник, древесина, графит.

Конспект занятия

Тема. Рассказ Бабочки.

Цель. Учить детей понимать главное в рассказе и составлять условие задачи по данному тексту.

Ход занятия

I.Организационный момент.

II.Работа с рассказом.

1) Логопед читает рассказ:

Стояла жаркая погода. На лесной полянке летали три ба бочки. Одна была желтая, другая коричневая с красными пятнышками, а третья бабочка была голубая.

Бабочки сели на ромашку. Тут прилетели еще две разноцветные бабочки и опустились на эту же ромашку. Тесно было ба бочкам, зато весело!

)Составление условия задачи.

Логопед предлагает учащимся вспомнить, из каких частей состоит задача. (Условие и вопрос.)

Логопед: Сейчас мы будем учиться составлять задачу, используя рассказ Бабочки. Следует помнить, что из рассказа надо выбрать самое главное. Что самое главное в рассказе? (Бабочки.) Сколько сначала бабочек сидело на ромашке? (Три.)

Сколько еще прилетело? (Две.) А теперь подумайте и составьте задачу про бабочек.

3) Составление задачи учащимися.

Учащиеся. На ромашке сидели три бабочки. К ним прилетели еще две бабочки.

Логопед. Что вы составили? (Условие задачи.) Логопед. Задача получилась? (Нет, потому что нет вопроса.)

Поставьте вопрос к этой задаче. (Сколько всего стало бабочек?

4) Сравнение текста рассказа с текстом задачи

Логопед. Чем отличается рассказ от задачи? (В рассказе все говорится подробно, а в задаче - кратко. В рассказе нет вопроса.)

III. Итог занятия.

Логопед. Чему вы сегодня научились?

Тренировочные упражнения

Задание 1. Прослушайте рассказ Рыбки и составьте задачу.

Рыбки.

Папа подарил Маше аквариум. Маша с мамой пошли в зоомагазин и купили семь красивых рыбок. Там они купили морские растения и камешки. Маша радостная бежала домой, ей так хотелось пустить рыбок в аквариум.

Дома в аквариум положили камешки, опустили растения, налили воды и пустили рыбок.

Утром случилась беда. Кот Васька влез на аквариум, лапой вытащил двух рыбок и съел. Кота наказали, а рыбок стали прикрывать стеклом.

Задание 2. Прослушайте рассказ Цыплята и составьте задачу.

Цыплята.

У бабушки в деревне есть курица Пеструшка. Нанесла Пеструшка 15 яиц. Яйца оставили в гнезде. Курица сидела на яйцах и не слетала даже поклевать корм. Вскоре из яиц вылупились цыплята. Все пятнадцать цыплят были желтенькие, как пушистые комочки. Цыплята росли. И скоро мы могли уже определить петушков, потому что у них быстро росли гребешки. Получилось восемь петушков, а остальные были курочки.

(Аналогичные задачи можно составить из рассказов на следующие темы: Грибы, Птицы, Посуда и др.)

ВЫБОРОЧНЫЙ ПЕРЕСКАЗ

Тренировочные упражнения

Задание 1. Прослушайте рассказ, перескажите сначала о Дружке, за тем о Пушке.

1. Дружок и Пушок.

У Шуры есть собака Дружок и кот Пушок. Дружок белый, а Пушок серый. Когда Шура идет гулять, Дружок бежит с ним, а Пушок ждет их на окошке. Дружок и Пушок живут дружно. Дружок любит грызть кости, а Пушок лакает молоко. Ночью Дружок не спит, он сторожит дом, а Пушок пугает мышей.

Задание 2. Прослушайте рассказ. Перескажите о том, как медицинская сестра спасла раненого солдата.

2. Храбрая девушка.

В бою с фашистами был ранен наш солдат. Пуля пробила ему руку и попала в грудь. Солдат упал на снег. Товарищи его ушли вперед. Они гнали фашистов дальше.

К солдату тихо ползла медицинская сестра. Она перевязала ему рану.

Потом эта маленькая девушка потащила солдата в безопасное место. Всю дорогу фашисты обстреливали ее из пулемета. Но девушка продолжала ползти и доставила бойца к своим. Так храбрая девушка спасла жизнь солдату.

Задание 3. Прослушайте рассказ. Перескажите о том, как муравей вы брался из банки с медом.

3. Догадливые муравьи.

На столе стояла банка с медом. В нее забрались муравьи. Хозяйка выгнала муравьев. Потом обвязала банку веревкой и подвесила к потолку.

Один муравей остался в банке. Он наелся к хотел уйти, но выхода не нашел. Долго он бегал по банке. Потом добрился до веревки. По веревке он добрался до потолка. Затем до стены и спустился на пол.

Прошло немного времени, и полчища муравьев поползли по стене. Они переползли на потолок. С потолка по веревке отправлялись в банку.

Муравьи спускались и поднимались до тех пор, пока не съели весь мед.

Задание 4. Прослушайте рассказ. Перескажите о том, как ежик сделал себе постельку.

Хорошая постелька.

Скоро наступила зима. Пора делать норку. Вырыл ежик себе норку под деревом. Хороша норка, только постельки нет. Побежал ежик вокруг дерева. А под деревом много сухих листьев. Нашел зверек листья и стал по ним кататься. Листья пристали к иголкам ежа. Потащил он их в свою норку. Освободил иголки от листьев и опять побежал листья накалывать. Натаскал ежик много сухих листьев, уложил их на дно норки. Теперь у ежа есть мягкая постелька. Не страшна ежику зима!

ТВОРЧЕСКИЕ ПЕРЕСКАЗЫ

Задание 1. Прослушайте начало рассказа. Придумайте конец рассказа. Дайте название рассказа. Перескажите его целиком.

Борис и Андрей ходили в лес за грибами. Долго они бродили по лесу. Грибов набрали полную корзину. Вдруг под кустом ...

Задание 2. Прослушайте начало рассказа. Придумайте конец. Дайте название рассказу. Перескажите его целиком.

Юра и Миша - товарищи. Они живут в одном доме и ходят в один детский сад.

Они всегда вместе играют, делают уроки. Однажды Юра заболел ...

Задание 3. Прослушайте начало рассказа, придумайте конец. Дайте название рассказу, перескажите его целиком.

Кончились уроки. Толя и Миша решили идти через проход ной двор. За ними шел первоклассник Степа.

На крылечке чужого дома сидела большая собака. Толя и Миша стали бросать в собаку камни. Тогда Степа ...

Задание 4 Прослушайте начало рассказа, закончите его. Придумайте название. Разделите рассказ на части. Перескажите его по частям.

Весна. Солнце сверкает на небе. Марина спешит во двор. Там ждут ее подруги. Она бежит по лестнице.

Вдруг Марина услышала жалобное мяуканье ...

Задание 5. Прослушайте начало рассказа, закончите его. Придумай те название. Разделите рассказ на части. Перескажите его по частям.

Было жаркое лето. Саша пошел в лес за грибами. Вдруг он увидел дым. В лесу начинался пожар. Саша бросился ...

Задание 6. Прослушайте конец рассказа. Придумайте начал