Автобиография как метод самоанализа и познания современного общества

Исходя из таблицы ценности традиционного общества - это здоровье, счастливая семья, интересная работа и справедливость; для современного общества - это

Автобиография как метод самоанализа и познания современного общества

Дипломная работа

Социология

Другие дипломы по предмету

Социология

Сдать работу со 100% гаранией

Российский Химико-Технологический Университет имени Д.И. Менделеева

кафедра социологии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Курсовая работа по социологии

"Автобиография как метод самоанализа и познания современного общества"

 

 

 

Выполнила: Обухова Елена

Группа Э-41

Проверил: Тюрина И.Ю

 

 

 

 

 

 

Москва 2009

 

ПЛАН АВТОБИОГРАФИЧЕСКОГО ИИСЛЕДОВАНИЯ

 

ПРОГРАММА АВТОБИОГРАФИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

-й этап.Самоанализ

Личные сведения

Семейное положение

Социализация личности

А) Социализация в семье. Моё раннее детство

Б) Социализация в детском саду

В) Период обучения. Социализация в школе

Г) Влияние литературы, искусства и СМИ на моё становление

Социальные качества

Мои жизненные цели

2-й этап. Составление родословной

А) Сведения о родителях

Б) Сведения о бабушках и дедушках

ГЕНЕАЛОГИЧЕСКОЕ ДРЕВО

Социальная динамика и стратификация России (на примере моей родословной)

1. Семья и общество

. Социология образования

. Социология культуры и религии. Социальные регуляторы. Нравственные ценности поколений

Заключение

Список используемой литературы

 

 

  1. ПРОГРАММА АВТОБИОГРАФИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

 

Объектом автобиографического исследования выступает собственная жизнь индивида, жизнь его родителей и более далеких предков в контексте социальной истории.

Предметом изучения автобиографии является установление и осмысление связей между личной жизнью индивида и его родословной с обществом в целом. Сам исследователь изучает собственную жизнь, ее внутреннюю динамику, ее "встроенность" в социум; познает прошлое (через анализ родословной), осмысливает настоящее (через самоидентификацию с социальными процессами), прогнозирует (строит планы) свое буду будущее. Таким образом, предметом автобиографического исследования выступает самоанализ и анализ общества.

Основой автобиографического исследования является углубленный самоанализ с целью самопознания, осознания своей самобытности и самотождественности в рамках общества.

Работа над своей автобиографией означает работу над своим характером.

Чем больше человек познает себя, тем больше учится понимать себя. А тот, кто понимает себя, тот принимает себя таким, какой он есть. А это помогает строить отношения анализ можно с помощью сравнительно-исторического метода. с другими людьми на доброжелательной основе. Следовательно, работа над автобиографией помогает занять правильную жизненную позицию во взаимоотношениях с другими людьми.

Таким образом, написание автобиографии является методом познания самого себя, средством работы над самим собой и своим характером, лучшим способом самоопределения и умения понимать других людей.

Через анализ личной жизни и своей родословной можно лучше понять общество , в котором он живет.

Автобиография выступает неформальным методом изучения социологии и выполняет важную образовательную задачу.

В процессе написания автобиографии, составления родословной и генеалогического древа происходит овладение социологическими методами - целой системой операций, процедур и приемов по сбору сведений о себе и своих родственниках; опрос (очный и заочный, почтовый и телеграфный), интервьюирование, наблюдение (включенное и отстраненное); анализ документов (личных и официальных , составление генеалогического древа, составление сравнительных таблиц.

Сравнительно-исторический метод позволяет получать и сопоставлять различные временные срезы в развитии поколений детей - родителей - прародителей, выявить произошедшие в них изменения, понять и объяснить их.

автобиографический родословный генеалогический древо

1-й этап. Самоанализ

 

Личные сведения

Я, Обухова Елена Вячеславовна, родилась 5-го апреля 1986-го года в городе Киров. По национальности русская. На данный момент являюсь студенткой Российского Химико-Технологического Университета имени Д.И.Менделеева. Проживаю в студенческом общежитии в одной комнате со студенткой 3 -го курса по адресу: г. Москва, ул. Вилиса Лациса, д.23,комн.181. Площадь комнаты примерно 10 квадратных метров, на каждого приходится по 5,не много. В блоке 2 комнаты - трехместная и двухместная. В трехместной комнате живут три девочки. На нас пятерых - одна ванная и один туалет.

Конечно, поначалу было непривычно- ведь по- сравнению с моей домашней трехкомнатной квартирой, в общежитии простора не хватает. Однако, я не жалею о том, что поменял этот простор и удобства на весёлую, интересную и самостоятельную жизнь в студенческом общежитии, тем более в столице нашей Родины.

В 2003-м году окончила Лицей Естественных наук. В 2003,год моего выпуска, наш лицей занял первое место в рейтинге средних общеобразовательных учреждений. В том же году поступил в РХТУ и МГТУ им. Баумана. Но выбрала РХТУ т.к. всегда больше интересовалась химией и экологией. Повышенный интерес к химии и экологии начал проявляться ещё в школе. Писала научную работу, участвовала в конкурсах областного, российского и международного масштаба. Заняла 2 место на Международном конкурсе молодых исследователей, получила диплом члена корреспондента Научного- Политехнического Общества. В этот Университет поступил на кафедру Промышленной экологии - перспективная и интересная специальность, специалисты которой уже востребованы и спрос на них растёт.

Материальное положение своей семьи я оцениваю как среднее - кроме двух квартир у нас есть машина и дача. Однако уже со второго курса я подрабатывала. Для того, что бы обеспечить себя и почувствовать свою самостоятельность. На данный момент я работаю в рекламном агентстве" Элит" менеджером по персоналу. Но получаемых там денег + стипендия в 800 рублей мне не всегда хватает на мою жизнь.

 

Семейное положение.

Не замужем .

 

Социализация личности

 

А) Социализация в семье. Моё раннее детство

В детстве у меня примером для подражания всегда была мама. Мама очень умный, добрый, отзывчивый человек, всегда поддерживала меня в сложных ситуациях. Моя мама не видит ни в какой проблеме ничего непреодолимого, это качество я очень ценю и считаю что это качество досталось и мне. У меня есть две сестренки -старшая Аня и младшая Таня. Мы очень дружны между собой, хотя у Ани и Тани нередко возникают разногласия в связи большой разницей в возрасте, а соответственно и интересах.

Внушаемое мне моими родственниками представление обо мне было всяким, но с годами появлялось всё больше и больше положительного в этом внушаемом. Такое отношение ко мне родственников повлияло на мою жизнь - даже в самых тяжелых жизненных передрягаг я не отчаиваюсь, а всегда осознаю то, что у меня хватит сил и терпения выйти из сложившейся ситуации.

 

Б) Социализация в детском саду

До школы я посещала два детских садика. Считаю, что это было важным этапом в формировании моей личности: я впервые оказался в коллективе своих сверстников, методом проб и ошибок учился общаться с ними. В садиках у меня всегда было много друзей. Кроме букв и цифр из садика я вынес незаменимый опыт общения со сверстниками, которые, в отличие от родственников, относились ко мне не всегда хорошо. Именно здесь начинают формироваться терпимость, понимание, осторожность в отношениях к людям.

Кроме того, воспитатели детских садиков прививали нам любовь к будущей школе, что очень сильно повлияло на моё сознание. Я до сих пор помню свою воспитательницу. Она была очень умная и интересная, у нее всегда хватало терпения и мудрости.

 

В) Период обучения. Социализация в школе

Следующим важным этапом в процессе социализации моей личности стала школа, в которую я пошел в 1993-м году(№54). В 1997-м году я поступила в Лицей Естественных наук. Лицей стал неотъемлемой частью моей жизни. В ней я уже не только общался со сверстниками, но и занимался учебным процессом - развивались такие качества как трудолюбие, усидчивость, ответственность, логическое мышление, приобретались учебные навыки. В первой школе учителя были вполне справедливыми, укреплялось осознание разграничения правоты и не правоты.

В новой школе с одноклассниками сдружился сразу, однако часто за мою небрежность и плохое поведение был укоряем учителями. Примерно в восьмом классе осознал необходимость обучения для своего будущего (не без помощи учителей), появились интересные мне предметы, и в итоге моё отношение к учебе изменилось стал больше сидеть за уроками и в дневнике появлялось всё больше и больше пятёрок. В лицее у меня появилась лучшая подруга. Она до сих пор самый близкий и преданный мне человек. Компанией, которой мы дружили в школе, поступили все в один университет.

В обеих школах сохранились друзья, с которыми до сих пор поддерживаю связь.

 

Г) Влияние литературы, искусства и СМИ на моё становление

В раннем детстве вместе с бабушкой и мамой часто смотрели различные советские фильмы, которые до сих пор остаются самыми любимыми до сих пор. а также любила мультфильмы, детские сказки. Последние формировали во мне понятия морали, совести, чести, разграничения добра и зла. В младших классах любил смотреть детские передачи, нравились зарубежные молодежные комедии и фильмы ужасов. Немного повзрослев начал смотреть более серьезные фильмы и передачи: сериал "Секретные материалы", передача "Что? Где? Когда?", различные

Похожие работы

1 2 3 > >>