Загадки на уроках русского языка

А вот слова А.Н.Толстого : «Русский язык! Тысячелетия создавал наш народ. Это глубокое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и

Загадки на уроках русского языка

Дипломная работа

Педагогика

Другие дипломы по предмету

Педагогика

Сдать работу со 100% гаранией
лово снимается по одному баллу. Игра проходит очень увлекательно.

Игры на развитие эмоциональности речи

В загадке каждое слово важно. Поэтому его нужно произносить четко, ясно, с логическим ударением, выдерживая паузы. А для того, чтобы рассказчика было приятно слушать важно, чтобы речь была живой, эмоциональной и выразительной. К сожалению, нашу устную речь мы передаем скучным, маловыразительным языком. Многим нужно учиться говорить «своими словами». Условия, в которых происходит беседа, содержание разговора обычно подсказывают, какие слова нужно употреблять тождественные или шутливые, высокие или обычные. Общая культура речи включает в себя звуковую культуру: правильное произношение слов и фраз, нормальное речевое дыхание, а также умение использовать громкость голоса, темп речи, различные интонационные средства выразительности. Богатство интонаций появляется благодаря умению изменить силу, высоту, тембр голоса, пользоваться паузой и логическим ударением, изменять в соответствии с ситуацией темп и ритм речи. Для выработки всех этих качеств учащимся предлагаются следующие игры:

1. «Бабка»

Все становятся в ряд. Первый участник загадывает загадку, но отвечать должен только второй участник. Затем второй загадывает третьему и т.д. Можно устраивать соревнования из двух команд.

Важно, чтобы все загадки загадывались эмоционально, произносить загадку с целью подзадорить, озадачить кажущейся противоречивостью признаков, названных в загадке, заинтересовать необычностью описываемого предмета и т.д. Загадывать загадку значит, как бы задавать задачу.

Оценивается не только правильность отгадки, но и прочтение самой загадки.

2. «Города»

В эту игру дети играют небольшими группами. Каждый играющий группы берет себе несколько городов и записывает, чтобы не забыть на листе бумаги. Названия городов не должны повторяться у играющих, чтобы не возникло путаницы.

Одного из играющих выбирают ведущим. Он должен загадывать загадки. Важно, чтобы загадки загадывались выразительно, с интонацией.

В противном случае ведущего меняют. Играющие по очереди подходят к ведущему и тихо говорят отгадку. Кто не сумеет отгадать или отгадает не верно, отдает загадчику один из своих городов. Когда все участники игры дадут ответ, ведущий загадывает новую загадку и т.д. После последней загадки ведущий смотрит, сколько у него осталось городов. Игру можно продолжить с другим отгадчиком. Тот, кто отгадает загадку правильно, может получить обратно город, который он сдал. Побеждает тот, у кого осталось больше всего городов. Он получает оригинальный остроумный приз, а проигравшему, предлагается рассказать стихотворение.

3. Стихотворные загадки. Ответ девицы-семилетки:

Как по мосту, по мосточку Растет камень без кореньев.

Шла девочка-семилетка, Цветет сосна без алого цвету.

За девицей молодец: Шумит вода без буйного ветру.

- Стой, девица-семилетка,

Загадаю три загадки,

Ты изволь же отгадать их:

А что растет без кореньев?

А что цветет без алого цвету?

А что шумит без буйного ветру?

Эти загадки можно инсценировать несколькими учащимися, а остальные учащиеся должны разгадать ее. Если же дети не знают ответа, то учащиеся показывают сценку полностью.

  1. Лотерея загадок

Игра заключается в разгадывании или придумывании загадок. Загадка, или предмет, или слово, с которым необходимо ее придумать, выбирается методом лотереи. Для этого загадки и задания пишутся на отдельных листочках, сворачиваются и помещаются в мешочек, откуда и достаются играющими.

Игровая задача состоит в придумывании загадки с выбранным словом. Важно, что учитывается не только насколько интересно составлена загадка, а также качество ее составления и прочтения.

  1. Вертолина загадок

Игровая задача заключается в подборе или придумывании загадки, отгадка, которая начинается с буквы, выпавшей на вертолине.

Устройство игры: на щитке свободно вращается шестигранник с небольшим окошечком. Под ним располагается круг, неподвижно прикрепленный к нему. На нем написаны все буквы алфавита, кроме тех, с которых слова редко начинаются. Играющие раскручивают шестигранник. На букву, оказавшуюся в окошечке, играющие должны придумать слово, которое является отгадкой загадки, которую необходимо вспомнить или придумать свою. Оценивается не только скорость ответа, но и сама загадка.

Например, когда в окошечке показалась буква «И», раздалось слово «игла». В ответ загадка: «У вострушки хвостик в ушке». (Приложение №2).

Эти разнообразные игровые формы с загадками способствуют поддержание интереса у детей к урокам русского языка. А есть интерес будет и результат.

 

3.5 Отгадка и текст загадки, их использование на уроке русского языка при изучении орфографии и грамматики

 

Для работы на уроке можно использовать как отгадку, так и саму загадку. Они учат учащихся думать, размышлять, восхищаться и наслаждаться точностью и меткостью русского слова, его образностью, выразительностью.

Задания к загадкам помогают раскрыть межпредметные связи, расширяют развивающие и познавательные возможности урока.

Например:

а) Громыхнул далекий гром, тучка брызнула дождем.

И в пол неба вдруг повисло против солнца коромысло. (Радуга)

  1. Как вы определили, что это радуга?
  2. Сколько цветов у радуги? Назовите их.
  3. С чем сравнивается радуга? Почему?
  4. Составьте с существительным радуга словосочетания, предложение.
  5. К какому склонению относится существительное радуга?
  6. Вставьте пропущенные буквы: к..р..мысло.
  7. Какое правило вы использовали при написании существительного тучка?

б)

Ножка толстая и шляпка, друг лесов и друг полей.

Убегает без оглядки от корзинок он быстрей. (Гриб)

  1. Какие виды грибов вы знаете? Чем они отличаются друг от друга?
  2. Почему в загадке гриб называется другом лесов и полей?
  3. Какое выражение в загадке вызвало у вас улыбку? Почему?
  4. Какое значение имеет ярко-красный цвет гриба?
  5. Какой звук мы слышим на конце существительного гриб? А какую букву пишем? Почему?
  6. Вставьте пропущенные буквы и объясните правильность написания слов: л..сов, п..лей, уб..гает, к..рзинки.

в)

Серый и голодный он живет в лесу.

Разрешите, я вам стадо попасу. (Волк)

  1. Какими качествами обладает волк?
  2. Как изображается волк в русских народных сказках?
  3. Какие качества волка отмечены в этой загадке?
  4. Какая строчка звучит иронически? Почему?
  5. Составьте словосочетание с существительным волк.
  6. Составьте с этим же существительным простое предложение и начертите его схему.
  7. Вставьте пропущенные буквы в слова г..лодный, ж..вет, в л..су.

г)

На зеленые луга вышли птицы: Га га га!

Серые, и важные, и бойцы отважные!

-Какую русскую народную сказку о гусях вы знаете?

-А хорошо ли летают домашние гуси? Почему?

-Верно ли охарактеризованы гуси в загадке?

- Вставьте пропущенные буквы в слова з..леные, б..йцы.

д)

На высоком косогоре стоит девица в уборе.

Белоствольная краса, зеленеет чуть коса. (Береза)

- С кем сравнивает автор березку?Какие он использует для этого средства выразительности?

- Определите склонение существительного береза.

- Образуйте от существительного береза новые слова с помощью суффиксов

-к- и - ов-

  1. Вставьте пропущенные буквы в слова на высок..м к..с..горе, ст..ит кр..са, к..са.

 

е)

С неба падал легкий пух, он похож на белых мух.

Запушил леса, поля стала белой вся земля. (Снег)

- Как вы догадались, что это снег?

- В каком месяце выпадает первый снег?

- Какие зимние праздники вы знаете?

  1. Вставьте пропущенные буквы в слова запуш..л, п..ля, б..лый, з..мля.

ж)

На себе ношу свой дом,

Чистота, порядок в нем. (Улитка)

- Почему вы решили, что это улитка? Подтвердите словами загадки.

- Составьте простое предложение со словом улитка.

- Подберите синонимы к слову дом.

- Вставьте пропущенные буквы в слова н..шу, ч..стота.

з) В заболоченном краю на одной ноге стою. (Цапля)

- Чем питается цапля?

  1. Выполните фонетический разбор слова краю.

и)

Любит мед, в лесу живет.

Бурый цвет ему идет. (Медведь)

- Где водится бурый медведь?

- Какие русские народные сказки о медведе знаете?

- Выполните фонетический разбор слова мед.

- Вставьте пропущенную букву в слово в л..су.

Безударные гласные в корне слова.

Встретившись с трудностью в написании гласной, дети произносят слова, которые помогают им сосредоточиться:

Если буква гласная вызвала сомнение,

То ее немедленно ставь под ударение.

 

Меня пьют, меня льют. Всем нужна я. Кто я такая? (Вода)

Два брата, а друг друга не видят. (Глаза)

Хоть сама и снег и, и лед, а уходит слезы льет. (Зима)

Летом зеленеет, осенью желтеет. (Трава)

Первоклассники с удовольствием отгадывают загадки, обосновывая выбранный вариант отгадки, ищут их сами, учат наизусть. Безударную гласную находят не только в отгадке, но и самом тексте загадки.

Во втором классе задания усложняются: необходимо списать загадку с доски, вставить пропущенную букву, подобрать родств

Похожие работы

<< < 2 3 4 5 6 7 8 9 > >>