Влияние полоролевых стереотипов на ценностные выборы подростков в аспекте здоровьесбережения

Имеются четыре основных типа отношения родителей к вопросам пола, которые проявляются в семейной жизни, назвав их соответственно репрессивным, избегающим, навязчивым

Влияние полоролевых стереотипов на ценностные выборы подростков в аспекте здоровьесбережения

Дипломная работа

Педагогика

Другие дипломы по предмету

Педагогика

Сдать работу со 100% гаранией
Половое воспитание: Учебник для высших учебных заведений. -Ростов-на-Дону: изд-во "Феникс", 2001. - 320с.

33. Райх В. Сексуальная революция. - С-П-М., 1997. - 352с.

34. Самойлов А. Так называемый секс. - Л., 1991. - 83с.

35. Сексология / Под научн. ред. Д. Н. Исаева. - СПб.: Питер, 2001. - 512с.

36. Спок Б. Ребенок и уход за ним. - М.: Лабиринт-Пресс, 2000. - 448с.

37.Указ Президента Российской Федерации от 18 августа 1994 г. N1696 «О Президентской программе «Дети России».

38. Фрейд 3. Очерки психологии сексуальности // Сумерки богов. - М., 1989.-385с.

39.Фрейд 3. Табу девственности. - М.: Прометей, 1990. - 31с.

40.Фром Э. Искусство любви. - Минск., 1991. - 446с.

41.Хрипкова А. Г. Разговор на трудную тему. Заметки о половом воспитании. - М.: Педагогика, 1970. - 59с.

42-Хрипкова А. Г. Девочка - подросток - девушка. - М.: Просвещение, 1981. - 128с.

43.Хрипкова А. Г., Колесов Д. В. Мальчик - подросток - юноша. - М.: Просвещение, 1982. - 130с.

44.Якобсон П. М. Некоторые данные о психологии юношеского возраста в зарубежной литературе. // Вопр. психологии, 1970, № 4. С. 20-25.

45. Êовалев Ñ. Â. Ïîäãîòîâêà ñòàðøåêëàññíèêîâ ê ñåìåéíîé æèçíè: òåñòû, îïðîñíèêè, ðîëåâûå èãðû. Ì. Ïðîñâåùåíèå, 1991.

Приложение 1

 

Таблицы выборов терминальных ценностей мальчиков и девочек в начале и в конце эксперимента.

ценностьЦенностные выборы девочекЦенностные выборы мальчиковв начале экспериментав конце экспериментав начале экспериментав конце экспериментаСр.ар.

Ранжирование ср. ар. Ср.ар.

Ранжирование ср. ар. Ср.ар.

Ранжирование ср. ар. Ср.ар.

Ранжирование ср. ар. активная деятельная жизнь8,568,45869,810жизненная мудрость8,9712168,3799здоровье1,614,111131интересная работа338,668,888,26красота природы и искусства12,81613,31716,11812,415любовь15,6117,143,637,85материально обеспеченная жизнь2,328,774,447,74наличие хороших и верных друзей5,746,333,326,42общественное признание9,8911,71511,91412,716познание14,318101210,91211,714продуктивная жизнь10,1108,9910,6910,311развитие11,8148,886,6511,613развлечения11,61311,61411,81313,217свобода9,489,31110,7108,78счастливая семейная жизнь11,2126,2210,8118,67счастье других11,31513,91813,81615,518творчество14,1179,21014,7176,83уверенность в себе85

11,11312,51510,812

Таблицы выборов инструментальных ценностей мальчиков и девочек в начале и в конце эксперимента.

ценностьЦенностные выборы девочекЦенностные выборы мальчиковв начале экспериментав конце экспериментав начале экспериментав конце экспериментаСр.ар.

Ранжирование ср. ар. Ср.ар.

Ранжирование ср. ар. Ср.ар.

Ранжирование ср. ар. Ср.ар.

Ранжирование ср. ар. аккуратность11,3169,998,379,613воспитанность991010101011,915высокие запросы16,11811,31712,91715,618жизнерадостность8,3610,21210,1117,77исполнительность10,513111410,5136,83независимость8,479,4610,6146,94непримиримость к недостаткам в себе и других12,91715187,1514,917образованность7,239,579875ответственность6,216,316,836,61рационализм8,689,88741216самоконтроль10,91510,11111159,914смелость в отстаиваниях своего мнения10,21210,91310,4129,412твердая воля8,259,256,628,68терпимость8,148,947,368,910широта взглядов10,81411,2169,399,211честность6,327,7211,6168,79эффективность в делах9,71111,1154,516,72чуткость9,5108,5314,9187,66

Приложение 2

 

Пол _____________________________________________

Возраст ______________________________________________

А - если с данным положением согласны

Б - если с данным положением не согласны

1. Решения в семье должен принимать мужчина. А Б

2. «Настоящие мужчины» не плачут. А Б

3. У мужчин гораздо больше практических идей, чем у женщин А Б

4. Открытое проявление эмоций более необходимо женщинам, А Б чем мужчинам.

5. Вязание, уборка, готовка - женские занятия, и мужчины А Б не должны иметь с ними ничего общего.

6. Даже если женщина работает, она все равно должна А Б заниматься всеми домашними делами.

7. Мужчинам практически не требуется эмоциональная А Б поддержка.

8. Высокие должности на работе созданы не для женщин. А Б 9. Слишком много женщин забывает о том, что их надлежащим АБ местом является дом.

10. Все финансовые вопросы в семье должен решать мужчина. АБ

11. Мужчина, который активно демонстрирует свои эмоции, А Б вызывает отторжение у окружающих.

12. Настоящая женщина сама справляется со всеми А Б домашними обязанностями и не обращается за помощью к мужу.

Приложение 3.

 

Федеральное агентство по образованию

Омский Государственный педагогический университет

Кафедра методики преподавания биологии, экологии и здоровьесбережения

 

 

Программа полового воспитания подростков.

 

 

 

 

 

Разработала:

Студентка

химико биологического

факультета,

специальности ПЗСТ, 42 группы

Полянцева Ю.Д.

 

 

 

 

 

 

Омск 2009

Пояснительная записка.

Несомненно, важным в наше время является поддержание здоровья детей, как физического, так и психологического, а также духовного. Следует отметить, что немаловажным является поддержание социального здоровья, которое во многом зависит не только от родителей, но и от педагогов. Существенную роль в процессе социализации ребенка играет его возможность в более старшем возрасте самореализоваться как семьянина, способного на здоровые отношения. Препятствием подобной самореализации могут служить неправильно сформированные представления подростков о взаимоотношениях между мужчиной и женщиной.

Цель программы: разрушения мифов подростков, касающихся взаимоотношений между мужчиной и женщиной.

Программа рассчитана на проведение занятий с подростками 13 -14 лет. В данном возрасте подростки наиболее полоролевым стереотипам по сравнению с более старшими школьниками. Они стремятся соответствовать представлениям общества о мужчине и женщине, получая информацию от таких источников как СМИ и сверстников.

Согласно разработанной программе уроки по половому воспитанию проводятся 2 раза в неделю в форме теоретических и практических занятий. Для проведения занятий предполагается использовать технические средства обучения.

 

Тематический план.

№ П/ПТемаКоличество часовТеоретическая работаРефлексивная практикаИндивидуальная и

самостоятельная

работа1Социальное здоровье человека30 мин.15 мин.1ч.2Полоролевые стереотипы35 мин.10 мин.1ч.3Традиционная женская роль30 мин.15 мин.2ч.4Традиционная мужская роль30 мин.15 мин.2ч.5Мужчина и женщина в современном мире (при использовании фильма ВВС)2ч. 20 мин.20 мин.2ч.6

 

Венерические заболевания, как последствия неправильного полового поведения35 мин.10 мин.1ч.Итого: 15ч.5 ч.1 ч. 25 мин.9 ч.

Содержание программы.

Тема 1. Социальное здоровье человека.

Понятие здоровья. Основные компоненты здоровья. Социальное здоровье и необходимость его поддержания. Влияние семьи, СМИ и сверстников на социальное здоровье. В качестве домашнего задания предлагается проинформировать родственников о полученных знаниях.

Тема 2. Полоролевые стереотипы.

Понятие полоролевых стереотипов. Виды полоролевых стереотипов. Влияние полоролевых стереотипов на социальное здоровье. Влияние полоролевых стереотипов на дальнейшую семейную жизнь. В качестве домашнего задания предлагается проинформировать родственников о полученных знаниях.

Тема 3. Традиционная женская роль.

Полоролевые стереотипы, касающиеся жизни женщины в современном обществе. Влияние полоролевых стереотипов на социальное здоровье женщины. В качестве домашнего задания предлагается посредством наблюдения за сверстниками, с помощью СМИ проследить на конкретных примерах основные полоролевые стереотипы, влияющие на социальное здоровье женщины.

Тема 4. Традиционная мужская роль

Полоролевые стереотипы, касающиеся жизни мужчины в современном обществе. Влияние полоролевых стереотипов на социальное здоровье мужчины. В качестве домашнего задания предлагается посредством наблюдения за сверстниками, с помощью СМИ проследить на конкретных примерах основные полоролевые стереотипы, влияющие на социальное здоровье мужчины.

Тема 5. Мужчина и женщина в современном мире (при использовании фильма ВВС).

Наглядная демонстрация с помощью фильма BBC ограничений, которые накладывают на мужчину и женщину полоролевые стереотипы. В качестве домашнего задания предлагается обсудить с родственниками полученные знания, предварительно подобрав убедительные аргументы в защиту своей позиции.

Тема 6. Венерические заболевания, как последствия неправильного полового поведения.

Определение венерических заболеваний. Самые известные венерические заболевания. СПИД. Половое поведение, при котором существует возможность заражения венерическим заболеванием. В качестве домашнего задания предлагается собрать более полную информацию о половых болезнях.

Разработка занятий.

В качестве наиболее иллюстративных были выбраны два следующих занятия: традиционная мужская роль и венерические заб

Похожие работы

<< < 5 6 7 8 9 10 11 > >>