Взаимосвязь мотивации учения и знания предметной области

Современная образовательная система требует учёта не только результативных характеристик деятельности учащегося (таких, как академическая успешность), но и различных параметров, характеризующих

Взаимосвязь мотивации учения и знания предметной области

Дипломная работа

Педагогика

Другие дипломы по предмету

Педагогика

Сдать работу со 100% гаранией
твета. Например, рассуждаем: «Я уверен, что мой ответ правильный на 90%», тогда далее ставим отметку на шкале.

%_____________________________________I____100%

 

Источником формулирования вопросов послужил учебник Е.Ю. Савина, А.Е. Фомина «Педагогическая психология».

Виды используемых заданий:

. Заполнение пробелов в предложенных определениях (на знание терминологии):

Особая интегральная область знания, которая содержит психоло-гические, биологические, анатомо-физиологические, социологические знания о ребенке и закономерностях его развития называется ……………….

2. Выбор одного правильного ответа из четырех предложенных:

а). На знание основоположников выдвигаемых идей:

Создателем системы разветвленного программирования является:

а) Б.Ф. Скиннер;

б) С. Пресси;

в) Н. Краудер;

г) Д. Уотсон.

б). На знание идеи, выдвинутой определенным ученым;

П.Ф. Каптеров выступал за:

а) индивидуальные различия детей с точки зрения их обучения;

б) создание педагогических факультетов в рамках университетского обучения;

в) ведущую роль самообразования;

г) все утверждения не верны.

в). На понимание сущности выдвигаемой идеи.

Если у собаки выработали условный рефлекс на звонок одного тона, но при этом он наблюдается и в ответ на звонки другого тона, то в данном случае по И.П. Павлову имеет место явление:

а) угашения условного рефлекса;

б) дифференциации стимула;

в) генерализации стимула;

г) образования условного рефлекса второго порядка.

Для теста по курсу «Современный русский язык»:

Определить падежи и падежные значения зависимых существительных в словосочетаниях. После каждого словосочетания располагается «шкала уверенности», на которой Вам необходимо изобразить графически уверенность в правильности своего ответа. Например, рассуждаем: «Я уверен, что мой ответ правильный на 90%», тогда делаем отметку на шкале.

%_____________________________________I____100%

 

Пример заданий, предлагаемых в тесте:

Любить родителей

%_________________________________________100%

 

Источником формирования заданий - конспект по русскому языку Смоляниновой М.И.

Мотивацией для серьезного отношения к заданиям со стороны испытуемых был экзамен, то есть «тест на оценку». Сложностей в проведении проверочной работы не возникло.

Существуют различные способы оценки соответствия уверенности суждений действиям. Помимо среднего процентного показателя уверенности есть несколько различных типов получаемых результатов метакогнитивного суждения: индексы Абсолютной Точности, Погрешности и Распознавания. В таблице 1 приводится краткое изложение значения каждого из результатов.

 

Табл. 1

Измеряемый конструктПолучаемое измерениеЗначение результатаАбсолютная ТочностьИндекс Абсолютной ТочностиРасхождение между точностью суждения и действием. Измеряет точность суждения.ПогрешностьИндекс ПогрешностиУровень избытка или недостатка уверенности в действиях. Измеряет направление ошибочности сужденияРаспознаваниеИндекс РаспознаванияВозможность отличать верный результат от неверного. Измеряет различие между уверенностью касательно верных пунктов от уверенности касательно неверных пунктов.Средний показатель уверенностиСреднее значениеПоказывает средний процентный показатель уверенности в правильности суждений.

Абсолютная Точность

Абсолютная точность оценивает точность уверенного суждения по сравнению с действием по критерийному заданию. Например, если испытуемый отвечает на пункт теста правильно и на 95% уверен, что ответ правильный, можно заключить, что испытуемый очень точен. Если испытуемый отвечает на пункт теста правильно и уверен на 50%, можно заключить, что испытуемый умеренно точен. Если испытуемый отвечает на пункт теста правильно и уверен на 10%, можно заключить, что испытуемый очень неточен.

Наиболее приемлемое измерение абсолютной точности приведено ниже:

 

 

Индекс Абсолютной Точности = (1)

 

где сi соответствует оценке уверенности, а pi соответствует оценке действия. Формула 1 также обозначает индекс калибровки. По этому сценарию, исследователь просит испытуемого, выполняющего тест оценить его уверенность по шкале от 0% до 100%. Действие оценивается либо в 0% (т.е. как неправильное), либо в 100% (т.е. как правильное). Каждое отклонение величины между уверенностью и действием возводится в квадрат и таким образом колеблется от нуля до единицы. Нулевая величина соотносится с абсолютной точностью, а величина, оцениваемая в единицу, соотносится с абсолютной неточностью.

Важно заметить, что величина абсолютной точности в Формуле 1 измеряет расхождение между уверенным суждением и действием при помощи вычисления квадратного отклонения между ними. Меньшие отклонения означают большую точность. Формула 1 измеряет «абсолютную точность», так как она позволяет измерить абсолютную разницу между двумя результатами. Каждое расхождение это отдельный пункт; таким образом, получается индекс уровня точности для каждого пункта, используя действие испытуемого в этом пункте как точку абсолютного сравнения. Сумма квадратных отклонений по каждому пункту обеспечивает измерение составной точности по пунктам для каждого человека. При делении этой суммы на «n» получается средняя величина абсолютной точности

Погрешность.

Погрешность определяет уровень, насколько человек избыточно уверен или недостаточно уверен, когда делает уверенное суждение. Способ измерения погрешности показан ниже.

 

 

Индекс Погрешности (2)

 

Где сi соответствует рейтингу уверенности, а pi соответствует величине действия. Вы можете отметить, что разница между Формулой 1 и Формулой 2 состоит в том, что различие между уверенностью и действием не возводится в квадрат. Тем не менее, эта разница решающая, так как она позволяет отклонению между рейтингом уверенности и величиной действия быть отмеченной положительно или отрицательно. Так как индекс погрешности может быть и положительным и отрицательным, можно получить информацию о направлении и величине отсутствия соответствия между уверенностью и действием. Когда уверенность стоит на высоком уровне, а действие на низком, имеет место переизбыток уверенности. Когда уверенность стоит на низком уровне, а действие на высоком, имеет место недостаток уверенности. Направление расхождения дает информацию о переизбытке, либо недостатке уверенности. Величина расхождения (т.е. ее отдаление от нулевой точки) дает информацию об уровне фатальности ошибочного суждения.

Распознавание

 

Распознавание определяет уровень, насколько человек может различать уверенные суждения касательно верных пунктов от уверенных суждений касательно неверных пунктов. Формула для вычисления Распознавания приведена ниже:

 

Индекс Распознавания (3)

где Nc соответствует количеству верных пунктов, Ni соответствует количеству неверных пунктов, ciверное соответствует уверенности касательно верных пунктов, ci неверное соответствует уверенности касательно неверных пунктов, и n соответствует общему количеству пунктов, отвеченных правильно и неправильно.

Формула 3 измеряет способность человека различать уверенность касательно верных пунктов и уверенность касательно неверных пунктов. Положительное Распознавание бывает в тех случаях, когда человек больше уверен касательно верных, чем касательно неверных пунктов, в то время как отрицательное Распознавание бывает в тех случаях, когда человек больше уверен касательно неверных пунктов. Можно сказать, что положительное Распознавание это метакогнитивное осознание правильного действия, потому что студент приписывает большую уверенность касательно верных, чем касательно неверных пунктов. Подобно индексу Погрешности, индекс Распознавания дает информацию о направлении и величине. Однако индекс Распознавания отличается от индексов Абсолютной Точности и Погрешности по двум признакам. Во-первых, расхождение вычисляется, основываясь на различии между верными и неверными пунктами, а не на различии между действием и величиной уверенности касательно отвеченного пункта. Во-вторых, расхождение вычисляется, основываясь на собранной воедино информации, а не на отвеченных пунктах, которые впоследствии собираются воедино. [21]

Средний показатель уверенности

Он показывает средний процентный показатель уверенности в правильности суждений. Формула для вычисления приведена ниже:

 

Средний показатель уверенности = 1/N ∑ ci (4)

 

Где N - количество заданий, а ci - уверенность в суждениях. Таким образом, данный показатель дает представление, на сколько испытуемый среднем уверен в правильности своих ответов. Если произвести дополнительное действие: вычесть из среднего показателя уверенности - средний показатель правильных ответов, то мы выясним, на сколько данный испытуемый переоценивает свои знания, или наоборот, недооценивает.

 

2.2 Обработка полученных данных

 

Обработав тесты по курсам «Педагогической психологии» и «Современного русского языка», мы получили следующие первичные данные: уверенность в суждениях испытуемых по каждому вопросу и по всему тесту в целом (таблицы 2 и 3). Наглядно предс

Похожие работы

<< < 1 2 3 4 5 6 > >>