В зарубежной психологии существует несколько подходов к пониманию проблемы социально-психологической адаптации, которые требуют конструктивно-критического рассмотрения. Так, в рамках необихевиористского подхода его представители Г. Айзенк и Р. Хэнки выходят на эту проблему через дефиницию «социальная адаптация», обозначающую процесс, посредством которого индивид или группа достигает состояние социального равновесия в смысле отсутствия переживания конфликта со средой [38]. Необихевиористы Дж. Вольп и Б. Скинер объясняют причины дезадаптивного состояния личности «неправильным поведением», сложные же внутрипсихические явления ими игнорируются [39]. Суть психологической помощи, обеспечивающей преодоление дезадаптивного состояния, сводится к обучению «правильному поведению». Но положительный эффект при бихевиоральной терапии наступает лишь при серьёзных личностных изменениях.
Представитель интеракционистского подхода Л. Филипс, считает, что все разновидности адаптации или дезадаптации обусловлены как внутрипсихическими, так и средовыми факторами [39]. Согласно Л. Филипсу, адаптированность выражается двумя типами ответов на воздействие среды:
- принятие и эффективный ответ на те социальные ожидания, с которыми встречается каждый в соответствии со своим полом, возрастом, социальным положением. Такую адаптированность Л.Филипс считает выражением конформности к тем требованиям (нормам), которые общество предъявляет к поведению личности;
- в более специфическом смысле адаптация означает гибкость и эффективность при встрече с новым. Человек принимает или даёт эффективный ответ на социальные ожидания, с которыми встречается каждый раз, в соответствии со своим полом и потенциально опасными условиями, а также способностью придавать событиям желательное для себя направление. В этом смысле адаптация означает, что человек успешно пользуется создавшимися условиями для осуществления своих целей, ценностей и стремлений. Такая адаптированность наблюдается в любой области деятельности. Адаптивное поведение характеризуется успешным принятием решений, проявлением инициативы и ясным определением собственного будущего. Дезадаптированому поведению присущи безынициативность, неуверенность в завтрашнем дне. Идея интеракционистов - идея активности личности, вызывает значительный интерес в практическом плане. Найдя способы активизации дезадаптированной личности, мы окажем помощь курсанту, побудим его самого планировать и осуществлять своё будущее, не ждать указаний со стороны.
Любая трудная ситуация приводит к нарушению деятельности, сложившихся отношений, порождает отрицательные эмоции и переживания, вызывает дискомфорт. Всё это при определённых условиях может иметь неблагоприятные последствия для развития личности. Однако трудные ситуации не всегда выполняют только деструктивную функцию. А. Далла Вольта ввёл понятие «конструктивная фрустрация», подчеркнув тем самым положительную роль препятствий в развитии. По его мнению, препятствие нельзя рассматривать только лишь как фактор, затрудняющий формирование личности и нарушающий её отношения с окружающими людьми. Конструктивное значение отрицательных факторов ситуации состоит в том, что они вызывают активность субъекта, направленную на их преодоление, порождают потребность искать и находить способы овладения препятствиями, вырабатывать стратегии преодоления, что чрезвычайно важно для успешного процесса социализации личности. Способы поведения в трудных ситуациях имеют индивидуальный характер и становятся устойчивыми личностными образованьями, основу которых составляют механизмы самоконтроля и саморегуляции. Решающая роль в этом процессе принадлежит индивидуальному опыту человека по преодолению трудностей, а также особенностям его личности. Сущность конструктивных способов поведения заключается в том, что они позволяют овладеть трудной ситуацией, т.е. преодолеть существующие препятствия силами активными, сознательными, целенаправленными и адекватными как в отношении объективных условий ситуации, так и в отношении собственных возможностей. При этом в зависимости от действующих факторов усилия могут быть направлены либо на изменение, либо на активизацию и развитие собственных способностей и возможностей [25]. Деструктивные же способы поведения позволяют в лучшем случае лишь отодвинуть на время решение проблемы, не устраняя порождающих её причин, или же ведут к дезорганизации деятельности.
Очевидно, что усвоение конструктивных или деструктивных способов преодоления факторов социально-психологической адаптации оказывает неодинаковое влияние на дальнейшее развитие личности человека. Наличие конструктивных способов повышает положительный потенциал личности, способствует формированию уверенности в своих силах, развитию чувства компетенции и собственной ценности, ведёт к становлению важных волевых качеств.
Вопросы адаптации или дезадаптации широко представлены в психоаналитическом подходе 3. Фрейда, а механизмы и процессы защитной адаптации рассмотрены в классической работе Анны Фрейд [54]. Немецкий психоаналитик Г. Гартманн разработал концепцию адаптации. Он считает, что задача адаптации к другим встаёт перед человеком со дня его рождения. Человек адаптируется к той социальной среде, которая частично является результатом активности предыдущих поколений и его самого.
Человек не только участвует в жизни общества, но и активно создает условия, к которым должен адаптироваться. Структура общества, процесс разделения труда и место человека в обществе в совокупности определяют возможности адаптации, а также и развитие. Г. Гартманн ввел понятие «социальная уступчивость» для обозначения явления, при котором социальная среда как бы исправляет дезадаптацию личности таким образом, что неприемлемые в одних социальных условиях формы поведения становятся приемлемыми в других.
По мнению Г. Гартманна, процесс адаптации человека является многослойным, причём представление об уровне адаптации положено в основу концепции психического здоровья человека. Многослойность процесса проявляется в различных сферах жизнедеятельности. Г. Гартманн и другие психоаналитики проводят различие между адаптацией как процессом и адаптированностью как результатом этого процесса. Хорошо адаптированным считают человека, у которого продуктивность, способность наслаждаться жизнью и психическое равновесие не нарушены.
Приведем основные тезисы феноменологического подхода (А. Маслоу, Дж. Келли, К. Роджерс) к социально-психологической адаптации личности:
. Материальная или объективная действительность есть реальность, сознательно воспринимаемая и интерпретируемая человеком в данный момент времени.
. Люди способны определять свою судьбу.
. Люди в своей основе добры и обладают стремлением к совершенству.
Следы трех указанных тезисов прослеживаются в теориях А. Маслоу, Дж. Келли, прямо выражены в работах К. Роджерса. У феноменологов можно заимствовать понимание сущности механизма социально-психологической адаптации личности. Так, К. Роджерс полагал, что поведение личности в социальной среде являются функцией уникального восприятия ею своего окружения. А. Маслоу придерживается мнения, что поведение человека, его социально-психологическая адаптация регулируются иерархией потребностей. Для лучшей адаптации человека, по К. Роджерсу, необходимо выявлять склонности к совершенству врождённого потенциала, а А. Маслоу признавал, что люди уязвимы к фрустрации потребностей в определённые «критические стадии» жизненного цикла. Кроме того, К. Роджерс выдвинул гипотезу, что поведение вдохновляется и регулируется неким объединяющим мотивом, который назван тенденцией к актуализации [18].
Феноменологический подход отстаивает положение о том, что психологическая реальность феноменов является исключительно функцией того, как они воспринимаются людьми. По К. Роджерсу, каждый человек интерпретирует реальность в соответствии со своим субъективным восприятием, и его внутренний мир в полной мере доступен только ему. В отличие от Дж. Келли и А. Маслоу, К. Роджерс избегал делать какие либо заявления о природе «объективной» реальности, его интересовала только психологическая реальность (в том числе социально - психологическая адаптация).
Созданный В. Франклом экзистенциональный подход представляет собой сложную систему философских, психологических и медицинских воззрений на человека. В теоретическом подходе В. Франкла выделены три основные части - учение о стремлении к смыслу, учение о смысле жизни и учение о свободе воли. Личность, по В. Франклу, проходит через процесс социальной адаптации или дезадаптации (а как аспект этого процесса - социально-психологической адаптации), часто переживая нравственный кризис из-за ощущения беспомощности в той жизни, которую ей приходится вести, нередко вследствие невозможности какого-либо реального выбора, трудности найти в жизни позитивный смысл, нарушения старых ценностей и традиций. Экзистенциональный подход В. Франкла позволяет проанализировать факторы социально-психологической адаптации в витальной сфере.
Другой представитель экзистенциальной психологии К.Левин для исследования факторов социально-психологической адаптации вводит понятие валентности. «Валентность - концептуальное свойство региона психологической среды. Это - ценность региона для человека. Есть два типа ценностей - положительная и отрицательная» [39].
Таким образом, можно сделать вывод, что социально-психологическая адаптация личности происходит в основных сферах жизнедеятельности человека: витальной, предметной, общения, самосознания. На неё воздействуют факторы положительной и отрицательной валентности, знание действия которых позволяет обосновать систему мер по преодолению последствий, прежде всего деструктивн
