Специфика художественного мышления опирается на следующие факторы:
особая логика, присущая данному художественному произведению,
критерии завершенности, целостность произведения.
Анализ этих аспектов в музыке поможет уяснить механизм порождения индивидуального, неповторимого, всякий раз уникального музыкального творения.
Как уже было сказано, каждая эпоха обладает своим индивидуальным и неповторимым видением и объяснением мира, своим идеалом, своим стилем мышления.
Музыка – вид искусства, где звуковой материал располагается во времени, а концепция эпохи, проявляясь в законах времени, организует материал в ту или иную определенную музыкальную форму. Все это способствует пониманию содержания.
Мы выяснили, что анализируемое произведение соответствует эпохе барокко, в которой человек постоянно ведет диалог с Богом. В «Сицилиане», как было выявлено на первых этапах курсовой работы, присутствует два голоса – Человека и Бога. Эти голоса равноправны, то есть человек является частью божественного, и согласно философской мысли эпохи барокко в конечном итоге должно произойти слияние (воссоединение) божественного и человеческого в единое целое. Можно предположить, что божественное – это душа, тогда диалог происходит между разумом и духом, но данная гипотеза противоречит концепции понимания взаимоотношений Бога и Человека в эпоху барокко.
Таким образом, логика данного произведения И.С.Баха заключается, в донесении до слушателя мысли о диалоге между Богом и Человеком, которая в наше время актуальна. Каждый из нас в повседневной жизни, так или иначе, ведет разговор с неким невидимым божественным образом. Смысл и содержание этого диалога, у каждого индивидуален. Исполнитель может наполнять этот диалог одним смыслом, но в результате, каждый слушатель услышит свой.
Целостность произведения заключается в том, что, несмотря на первоначальную разрозненность слышимых голосов, которые стремятся утвердить свою самостоятельность, в конечном счете, происходит их слияние в единую гармонию.
В этом, на мой взгляд, и заключается смысл музыкальных произведений И.С. Баха.
Заключение
В данной курсовой работе - Моделирование «Сонаты No1» для скрипки соло И.С. Баха – «Сицилиана», целью было доказать право на существование собственной трактовки, опираясь на полученные данные статистического, семантического, синтаксического и прагматического анализа музыкального текста.
В разделе «Статистика» была произведена проверка музыкального произведения на соответствие характерным чертам эпохи барокко и стилевым особенностям творчества Баха. По завершении анализа, были сделаны следующие выводы:
Частота употребления отдельных нот полностью соответствует общей тональной гармонии данного произведения.
Правильная, хорошо выверенная форма, способствует общему гармоничному звучанию и цельности всего произведения.
Выявлено полное соответствие анализируемого музыкального произведения характерным чертам эпохи барокко и стилевым особенностям творчества И.С.Баха.
В разделе «Синтаксис» – была рассмотрена общая структура произведения И.С. Баха «Сицилиана». В синтаксическом анализе опора осуществлялась на гармоническую составляющую произведения, которая является в данном случае основой структуры.
Проанализировав полученную из графиков информацию, были сделаны следующие выводы:
Оба голоса имеют самостоятельное и равноправное значение.
По объему занимают небольшое пространство, при этом достаточно сконцентрированное и плотное по фактуре.
Голоса развиваются не только самостоятельно, но и имеют точки пересечения, взаимодействия между собой.
На этапе «Семантика» проводилась непосредственно проверка собственной интерпретации произведения с помощью компьютерных технологий.
Условно разделив произведение на три части, было выдвинуто предположение, что в первой части больше развивается верхний голос, во второй части – нижний, а в третьей - происходит слияние голосов с дополнением и уплотнением музыкальной ткани.
Проведенный семиотический анализ подтвердил гипотезу о равноправном существовании в произведении Баха «Сицилиана» двух голосов, а так же было сделано заключение о том, что интуитивно найденная форма интерпретации данного произведения, нашла свое подтверждение в компьютерном анализе, т.е. имеет научное обоснование.
Последним этапом исследования был раздел «Прагматика», где необходимо было соединить интуитивно найденную интерпретацию с научным обоснованием, выведенным на предыдущих стадиях курсовой работы, в общую концепцию трактовки произведения «Сицилиана».
Для понимания специфики художественного мышления использовались следующие факторы:
особая логика, присущая данному художественному произведению;
критерии завершенности, целостность произведения.
Результатом проведенной, на данном этапе работы, стали следующие выводы:
Логика трактовки произведения заключается в донесении до слушателя мысли о диалоге между Богом и Человеком, которая в наше время актуальна.
Целостность произведения заключается в том, что, несмотря на первоначальную разрозненность слышимых голосов, в конечном счете, приходит их слияние в единую гармонию.
Итак, в результате проведенного исследования можно сказать, что была достигнута цель курсовой работы: рассматриваемая трактовка имеет право на существование, так как она не только научно обоснована, но и опирается как на стилевые особенности эпохи, так и на особенности восприятия слушателями исполняемого произведения, то есть учитывается образно-ассоциативная сфера восприятия.
Список литературы
Литература
Арнонкур Н. «Музыка языком звуков» / Об интерпретации старинной музыки. Стогний И. С. «Процессы смыслообразования в музыке (семиологический аспект)» (автореферат). Литературно-музыкальные параллели: Семиотический аспект. Saarbrücken: Lap Lambert, 2011. https://www.academia.edu/ Трофимов А. «Музыкальный синтаксис» http://trophimov.ru/muzykalnyj-sintaksis/ Бенвенист Э. Общая лингвистика / Понятие структуры в лингвистике - М., 1974. Гаспаров Б.М. Язык, память, образ: Лингвистика языкового существования / Б.М. Гаспаров.– М.,1974.
Интернет источники
[1] http://www.liveinternet.ru/users/2453346/post129109659/
[2]http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_music/379/%D0%90%D0%BB%D1%84%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82
[3] http://www.studfiles.ru/preview/3675029/
[4]http://www.lafamire.ru/index.php?id=477&Itemid=176&option=com_content&view=article
Приложение
