Условия организации лыжной подготовки с детьми дошкольного возраста

Лыжные занятия и лыжные прогулки способствуют воспитанию морально-волевых качеств ребенка: созданию интереса и любви <http://click01.begun.ru/click.jsp?url=seMzeQUICQjZ8HHF-pR-F-gUFwN0LHhuckSwPs5Cp14v4H24LQFb*38haYFb2ffHPXFfovAuswN-dmXRaVrhXWqHt8i8Q3jWdnzEGnb5s6G*JtYshaV5eNzSwUBdDgG5gkaZ8L4bDV8QmQbaCSgPkIo8dWDk3eQE3t3CEk0qj63NfIGcl3Oo9F3RhqBpzj3MfXaz6neTORlIzufAgPxu4h65yEsW1EK1VnT25wTZeBnmynmN3DPgEnxmUcspHfygnV*DI6sjx84SyNGo5UmdElBMpdBJh8U431vTueGBkT4aqrlo81huYRgsxUoODIBrkQK4rnjbUrwAlDlDIsDJCCFfHBbszL0g0EF9OfxuncANPbjw2Fbu6-91U3taeJxfnJQVUJBpox02ZtghO3XYrajpnKNonzXJTcv-tfJnlAEIy4kRzxGgcY7xYb39IwNoD7uvwSLeUlCmy7TNKFiEF6cv3cdBpVHPSuTVtu1ElH4hQcvx3YDwqb*19miIkljxxu90GamcZsHM75qX8Fnh-8YfcAqvRPIyaXZLBQ> к систематическим занятиям, развивают смелость,

Условия организации лыжной подготовки с детьми дошкольного возраста

Дипломная работа

Туризм

Другие дипломы по предмету

Туризм

Сдать работу со 100% гаранией

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

Введение

Глава 1. Проблемы организации лыжной подготовки детей дошкольного возраста в дошкольных учреждениях

1.1 Формирование движений детей дошкольного возраста

.2 Влияние лыжной подготовки на организм дошкольника

1.2.1 Оздоровительное значение лыжных занятий

.2.2 Воспитательное значение лыжных занятий

1.3 Этапы лыжной подготовки

.4 Подбор инвентаря для занятий по лыжной подготовке

Глава 2 Методы и организация исследования

2.1 Задачи исследования

2.2 Методы исследования

Глава 3 Методические рекомендации по организации лыжной подготовки в дошкольном учреждении

Выводы

Список литературы

Приложение

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Актуальность. Физическое воспитание в детском саду в значительной степени обеспечивается различными видами физических упражнений. Среди них большое место, по мнению М.П. Голощекиной (1977), занимают и спортивные упражнения: ходьба на лыжах, катание на коньках и санках и др. При рациональном обучении дети сравнительно легко овладевают основами техники этих движений. В детстве имеются наилучшие возможности к усвоению новых двигательных навыков благодаря легкости образования условно-рефлекторных связей у детей, находящихся в прямой зависимости от высокой пластичности функций центральной нервной системы. Чем раньше научение, тем лучше сформируется у ребенка движение, тем прочнее будут навыки в нем. Поэтому-то и нужно начинать обучение детей естественным движениям (ходьбе, бегу, прыжкам, метанию, лазанию, плаванию, ходьбе на лыжах и т. п.) с дошкольного возраста.

Наиболее существенными особенностями спортивных видов физических упражнений являются: комплексный характер их воздействия на организм ребенка: одновременно развиваются и совершенствуются двигательные навыки; двигательные качества и функции организма, а также большая эмоциональная двигательная деятельность. Быстрое передвижение на свежем морозном воздухе укрепляет здоровье, закаляет организм, развивает быстроту, силу, ловкость, выносливость, помогает выработать хорошую согласованность движений. Коньки и лыжи, по мнению Т.И. Осокиной (1979) принадлежат к числу естественных физических упражнений, близких по координации к движением ходьбы и бега. Этим и объясняется лёгкость освоения данных упражнений, доступность их для лиц, как с разной физической подготовкой, так и для занятий с детьми дошкольного возраста их большое оздоровительное воздействие. Кроме оздоровительного, эти физические упражнения имеют большое воспитательное значение.

Ходьба на лыжах включена во все основные программы дошкольного воспитания. Она доступна и интересна детям. Однако практически это спортивное упражнение не используется в дошкольных учреждениях, в связи с организационными и методическими трудностями. Так в начальной школе лыжная подготовка заменена на подвижные игры, в средних и старших классах лыжная подготовка, заменена на кроссовую подготовку (основание: письмо Мин. образования РФ № 1355/11 «О занятиях физической культурой в зимнее время»).

Среди многочисленных средств физкультурно-оздоровительной деятельности территориально-климатические условия России создают уникальные возможности для использования лыж и через них целого комплекса целительно-оздоровительных естественных природных факторов.

В связи с этим становиться актуальным - разработка рекомендаций для руководителей физического воспитания и воспитателей по организации занятий по лыжной подготовке в дошкольных учреждениях, что является актуальным в современных условиях.

Гипотеза исследования предполагается, что анализ проблем организации лыжной подготовки в дошкольный образовательных учреждениях, позволит разработать методические рекомендации руководителям физического воспитания для облегчения организации таких занятий.

Объектом исследования - является лыжная подготовка детей дошкольного возраста.

Предмет исследования - особенности организации занятий по лыжной подготовке с детьми дошкольного возраста.

Цель исследования - выявить условия организации лыжной подготовки с детьми дошкольного возраста.

Задачи:

1.Проанализировать проблемы организации лыжной подготовки детей дошкольного возраста в дошкольном учреждении.

2.Выявить особенности развития двигательных функции детей дошкольного возраста.

3.Разработать рекомендации специалистам по физическому воспитанию для организации занятий по лыжной подготовке детей дошкольного возраста.

Теоретические основы исследования базируются на научных принципах организации оздоровительной работы в дошкольном учреждении (А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаевой, Т.И. Осокиной, Е.Н. Вавиловой, В.Г. Фролова, Г.П. Юрко) на основах теории и методики физического воспитания Б.А. Ашмарин, Ю.Ф. Курамшин), на гигиенических основах физической культуры (Я.С. Вайнбаум, В.И. Коваль, Т.А. Родионова).

Практическая значимость работы заключается в разработке для специалистов по физической культуре методических рекомендаций к занятиям по лыжной подготовке.

 

Глава 1 ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЛЫЖНОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

 

По данным ведущих педиатров количество детей дошкольного возраста с хроническими заболеваниями составляет 17- 20 %. За период с 80-х годов до настоящего времени число детей дошкольного возраста, имеющих недостаточную массу, увеличилось- с 8,8 %, до 12,4 %, а низкий рост- с 2,2 % до 4,2 %.

Ухудшение состояния здоровья детей диктует необходимость разработки и внедрения мероприятий оздоровительного и реабилитационного характера, направленных на улучшение состояния здоровья детей, снижение их заболеваемости, предотвращение формирования хронической патологии и детской инвалидности. (З.С. Макарова, 2004).

Многолетние исследования, проводимые Комитетом по здравоохранению и Комитетом по образованию, показали, что в разных районах города у детей дошкольного возраста преобладают различные заболевания. В 2007 году ведущей патологией среди дошкольников явились болезни глаз, органов дыхания, нервной системы, костно-мышечной системы и соединительных тканей. На долю этих болезней приходится 50% всех хронических заболеваний по 16 классам болезней. В 2008 году высокими остаются показатели хронической заболеваемости органов дыхания.

Как указывает М. А. Мамаева (2007), в группах оздоровительной направленности есть дети с хроническими очагами инфекций в лор-органах, отмечаются высевы в 25% кокковой флоры, причем 32% различные виды стрептококка, что порождает различные заболевания верхних дыхательных путей, это необходимо учитывать при организации лыжной подготовки.

 

1.1 Формирование движений детей дошкольного возраста

 

Согласно программе обучения и воспитания в детском саду начальный этап обучения ходьбе на лыжах в дошкольном учреждении начинается со второй младшей группы, поэтому необходимо рассмотреть формирование движений детей дошкольного возраста.

Формирование движений у ребенка третьего года жизни. В условиях систематического руководства ребенок на третьем году жизни совершает ходьбу, лазание, начинает бегать. Однако все эти движения еще мало координированы и не достаточно точны. Ребенок чувствует потребность в частой смене движения, не может сохранять неподвижную позу, нуждается в чередовании движения и отдыха.

Систематические упражнения, игры под руководством педагога на физкультурных занятиях и вне их содействуют расширению двигательных возможностей, улучшению качества движений и необходимых ориентировок.

Для формирования разнообразных движений используются игрушки и физкультурные пособия, вызывающие у детей интерес и желание двигаться: обручи, шары, вожжи, трехколесные велосипед и др. При ходьбе постепенно исчезают лишние, мешающие ребенку движения, что ведет к их экономичности. Развивается самостоятельность пространственных ориентировок, умение смелее и спокойнее двигаться на ограниченной наклонной и поднятой над поверхностью пола плоскости (доске, дорожке). В связи с развивающимся чувством равновесия, глазомерной оценки направления и расстояния сложнее и разнообразнее становятся действия с предметом.

Ребенок постепенно учится согласовывать свои движения с движениями других детей. Приучается своевременно реагировать на сигналы из вне, требующие изменять характер движений, его темп, силу, или совсем прекращать движение и останавливаться. Большее место в жизни ребенка занимают подвижные игры.

Усиливающий интерес к окружающему миру, удовлетворение к достижению цели, эмоциональная оценка педагога и его требования - все это служит подкреплением достигаемых успехов, и стимулируют его к решению новых задач.

Процесс усвоения нового сохраняет прежнюю специфику - подражание, однако подражание изменяет свой характер. Наблюдается большее осмысление предложенных ребенку задач и в связи с этим более четкое его выполнение.

Формирование движений у детей четвертого года жизни. Как известно для детей этого возраста характерен несколько замедленный темп физического развития и в то же время идет интенсивное окостенение скелета. Несмотря на заметное развитие нервной системы, функциональные возможности невелики и при малейшей перегрузке быстро наступает утомление. Условные рефлексы вырабатываются быстро, однако закрепляются медленно, поэтому приобретенные элементарные навыки не прочны и могут легко разрушиться.

Формирование двигательных навыков связаны с приучением ребенка правильно держать туловище и голову. Это требование является необходимым для формирования правильной осанки.

В ходьбе ребенка 3-х лет еще заметен неустойчивый темп, недостаточно с координацией рук и ног, неуверенность в ориентировке движений, тенденции к сгибанию туловища, однако бегают дети значительно лучше с достаточно хорошей координа

Похожие работы

1 2 3 4 5 > >>