Билеты на гос.экзамен по психологии

Референтная группа- группа в которой человек стремится быть или сохранить свое членство. 1942 г. Хаймен- вводит понятие референтной группы. Американский

Билеты на гос.экзамен по психологии

Реферат

Психология

Другие рефераты по предмету

Психология

Сдать работу со 100% гаранией
ласованности независимых экспертных оценок «метод независимых судей».

100. Характеристика деятельности. Теории учения.

Деятельность целеустремленная активность, реализующая потребности субъекта. В качестве объяснительного принципа психики категория деятельности используется при изучении различных областей психической реальности и при построении различных отраслей психологии. Основными характеристика деятельности являются предметность и субъектность. Специфика предметной детерминации состоит в том, что объекты внешнего мира не непосредственно воздействуют на субъект, а лишь будучи преобразованы в процесее деятельности, благодаря чему достигается большая адекватность их отражения в сознании.

В своей развитой форме деятельность свойственна только человеческой деятельности. Она проявляется в социальной обусловленности деятельности человека, ее связи со значениями, фиксированными в закрепленных в орудиях, схемах действия, в понятиях языка, социальных ролях, в ценностях, социальных нормах.

При анализе деятельности выделяют три плана ее рассмотрения: генетический, структурно функциональный и динамический. В зависимости от места отражаемого объекта в структуре деятельности изменяются содержание психического отражения, уровень отражения и вид регуляции.

101. Типы ориентировочной основы действия и типы учения.

Ориентирововчная основа действия система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия. Термин введен П.Я.Гальпериным. содержание Ориентирововчная основа действия во многом предопределяет качество действия. Так, полная О.о.д. обеспечивает систематически безошибочное выполнение действия в заданном диапазоне ситуаций. Выделяется три типа построения схемы О.о.д.и соответственно три типа учения. При первом типе субъект имеет дело с принципиально неполной системой условий и вынужден дополнять ее с помощью метода проб и ошибок; окончательная структура действия устанавливается медленно, осмысляется далеко не всегда и не полностью; велик разброс индивидуальных показателей, а сформированное действие крайне чувствительно к сгибающим воздействиям. При втором типе субъект ориентируется на полную систему ориенторов и учитывает всю систему условий правильного выполнения действия, что гарантирует с самогоначала его бузошибочность. При этом схема О.о.д. либо задается в готовом виде, либо составляется учащимся совместно с обучающим. Третий тип харакетризуется полной ориентацией человека уже не на условия выполнения конкретного действия, а на принципы строения изучаемого материала, на единицы, из которых он состоит, и законы их сочетания. О.о.д. такого рода обеспечивает глубокий анализ изучаемого материала, формирование познавательной мотивации.

 

 

 

Похожие работы

<< < 28 29 30 31 32