Беседы о вреде курения

Контрольная работа - Педагогика

Другие контрольные работы по предмету Педагогика

Скачать Бесплатно!
Для того чтобы скачать эту работу.
1. Пожалуйста введите слова с картинки:

2. И нажмите на эту кнопку.
закрыть



курения, подготовить небольшое выступление по одному из разделов темы и т. д.

Мероприятие можно провести в виде беседы или в форме дискуссии, обсуждая с учениками известные им методы отказа от курения. Чтобы обсуждение имело конкретную направленность, можно сказать, что обсуждение методов отказа от курения будет полезно и тем, кто сам хочет отказаться от курения, и тем, кто хочет помочь бросить курить другим.

Цель занятия: познакомить учащихся с наиболее доступными методами отказа от курения, которые они могли бы применять самостоятельно.

 

4. Конспект внеклассного урока на тему: Знакомство с методами отказа от курения

 

Занятие проводится в течение 45 минут в помещении класса.

Для проведения мероприятия нужны доска и мел. В занятии принимает участие весь класс.

Для участия в работе всего класса нужно провести определённую эмоциональную настройку, снять напряжённость и устранить недоверие.

Лучше всего, если школьники будут смотреть на занятие не напряжённо, а как на непринуждённую беседу, в ходе которой они просто демонстрируют информированность о курении и не несут ответственности за высказывание того или иного мнения.

В начале занятия ведущий задаёт классу два вопроса, на которые просит ответить поднятием руки. Первый - знают ли учащиеся курящих людей (на этот вопрос все отвечают положительно) и второй - известно ли их знакомым курильщикам, что курение вредно. На этот вопрос тоже отвечают утвердительно.

Тогда почему, - спрашивает ведущий, - эти люди курят, раз они знают, что курение вредно? Что же курильщики знают о вреде курения?

Давайте попробуем сформулировать разные мнения на этот счёт, а заодно посмотрим, какие аргументы окажутся весомыми.

Ведущий просит двух добровольцев выйти к доске, разделённой на две половины, взять мел и записывать на одной половине аргументы за курение, а на другой - против. После этого учащихся просят высказывать мнения о курении. Чтобы уравновесить высказывания за и против, нужно чередовать их - если уж записан аргумент за, то предлагается противопоставить ему против и т. д. На этом этапе роль ведущего заключается в том, чтобы не только стимулировать активную работу класса, но и помочь сформулировать сказанное и записать на доске в понятной формулировке. Это позволяет ввести нужные термины. Так, если учащийся говорит, что вредно курить при некурящих, ведущий должен сказать, что это называется пассивное курение , и т.д.; такая работа ведётся примерно 20 минут. За это время удаётся сформулировать и записать по 10 высказываний за и против. Далее необходимо прокомментировать каждый аргумент с научной точки зрения. Очень важно, чтобы каждое из обсуждаемых положений не связывалось с конкретным учеником, который его высказывал. Разъяснение высказанных мнений позволяет превратить эту часть урока в мини -лекцию, на которой постараться объяснить на сколько вредно и опасно для здоровья курение и ознакомить с методами отказа от него.

Последние 5 минут занятия должны быть посвящены подведению итогов формированию общего мнения по поводу вреда курения, а также закрепления мысли о том, что никогда не поздно бросить курить и есть методы отказа от курения, которые учащиеся могут применять самостоятельно.

Если урок проведён правильно, то в конце его учащиеся охотно соглашаются с высказыванием ведущего о том, курение вредно для здоровья и что действительно нужно бросать курить тем, кто уже начал курение с молодого возраста.

Таким образом, можно выделить следующие этапы урока и их задачи:

1. Подготовительный этап - создание эмоционального настроя и готовности участвовать в работе - 3минуты.

2. Запись аргументов на доске, активное припоминание сведений о курении и отработка навыков формулировок - 20 минут.

3. Мини лекция ведущего - на тему как бросить курить, с использованием плакатов и раздачей контрактов - 20 минут.

4. Формирование общего суждения о вреде курения и методов отказа от курения.

Надо заметить, что комментируя выписанные на доске суждения, важно в равной мере уделить внимание каждому из них, а не останавливаться особенно подробно на нескольких. Внимание учащихся прочно удерживается ожиданием комментариев к своему суждению или к тому, за которое он болеет.

В то же время ведущему важно избегать оценочных суждений в адрес учащихся, принявших участие в работе беседы, то есть формулировок типа:

Вот тут Сергей правильно сказал, что курение портит кожу… или Миша почему-то утверждает, что курение придаёт значимость. Не понимаю, с чего ты это взял?

Далее приведён текст мини - лекции на темузнакомство с методами отказа от курения, который ведущий может использовать после того, как собраны, сформулированы и рассортированы все высказывания учащихся.

Хотите подарить себе 8 лет жизни - бросьте курить.

Именно настолько дольше по сравнению с курильщиками живут те, кто не имеет этой привычки.

Что нужно для того, чтобы отказаться от курения?

Во - первых, принять твёрдое решение, во - вторых, знать методы отказа от табака и, в - третьих, суметь выполнить своё решение.

Отказаться от курения не так уж просто, как это порой кажется начинающим курильщикам. Даже если вы курите всего около года, психологическая и физическая зависимость от табака уже начала складываться. Однако в этом случае стаж курения ещё невелик, а значит, именно сейчас сам

s