Структурный анализ объекта

Системоразрушающие факторы: Экономический кризис (не все семьи имеют возможность оплачивать посещение ДОУ); Низкая оплата труда сотрудников ДОУ; Увеличение налогов; Отсутствие рекламы, слабая известность ДОУ; Неквалифицированный

Структурный анализ объекта

Реферат

Экономика

Другие рефераты по предмету

Экономика

Сдать работу со 100% гаранией

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МОРСКОЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Курсовой проект

на тему:

«Структурный анализ объекта».

 

 

 

 

 

Выполнил

студент гр. 23ЭН1

Катаев Е.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург

2004

  1. Общее описание объекта.

 

1.1. Основные характеристик ДОУ:

Детское дошкольное учреждение (ДОУ) комбинированного типа №71 Приморского района. Представляет услуги по воспитанию, дошкольному образованию и оздоровлению детей в возрасте от 1,5 до 7 лет. ДОУ является государственным учреждением и входит в состав детских дошкольных учреждений Приморского РОНО, подчиняется непосредственно ему. Отделы РОНО занимаются бухгалтерией, методической работой и повышением квалификации специалистов, а также осуществляют контроль за работой ДОУ.

Время работы ДОУ с 7.00 до 19.00. Общая численность штата 50 человек. Посещает ДОУ 290 человек, которые распределены по 11 группам в соответствии с возрастом:

3 группы ясельного возраста от 1,5 до 3 лет;

2 группы младшего возраста от 3 до 4 лет;

2 группы среднего возраста от 4 до 5 лет;

2 группы старшего возраста от 5 до 6 лет;

2 группы подготовительных к школе от 6 до 7 лет.

ДОУ имеет благоустроенную территорию с четырьмя хорошо оборудованными детскими площадками.

В учреждении имеется медицинский кабинет, кабинет массажа и физиотерапевтический кабинет, хорошо оборудованные спортивный и музыкальный залы.

 

1.2. Предназначение ДОУ:

ДОУ присвоено название учреждения комбинированного типа после прохождения Государственной аккредитации в 2002 году, так как оно работает по специально разработанной группой специалистов Педагогического университета СПб программе «Детство», внедряет в воспитательно-образовательный процесс новейшие методики, технологии и техники: валеологию, ОБЖ, мнемотехнику, ТРИЗ, ритмику, фит-бол и др.

ДОУ является единственным дошкольным оздоровительным учреждением в районе. В него направляются дети, имеющие ослабленное здоровье. Все они получают дополнительное питание (фрукты, молочные продукты, соки и др.), два курса оздоровительных процедур за год. Это фиточаи, кислородный коктейль, комплекс витаминов, общий массаж, кварцевание и др. Работает физиотерапевтический кабинет, где все дети могут получить нужные процедуры по назначению врача, который посещает ДОУ два раза в неделю, осматривает всех детей, направляет к нужным специалистам.

 

 

 

 

 

 

1.3. Жизненный цикл ДОУ:

Рассмотрим дневной воспитатнльно-образовательно-оздоровительный цикл группы с 7.00 до 19.00 часов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательная активностьЗакаливаниеФизическая активность

 

 

 

 

Первый пик физической и познавательной активности детей приходится на время с 9.00 до 12.00, когда с детьми проводятся учебные и спортивные занятия, подвижные игры, наблюдения и опыты на прогулке.

Оздоровительный процесс достигает своего пика после занятий перед прогулкой, на прогулке и перед дневным сном с 11.00 до 13.00.

Второй пик оздоровительного процесса приходится на время сразу после дневного сна (это водные закаливающие процедуры и дыхательная гимнастика (15.00-16.00)).

На время с 16.00 до 17.00 приходятся и пики познавательной и физической активности детей. Кривые не сходят до 0 и после 19 часов, так как есть надежда, что и после ухода детей домой эти процессы продолжаются.

1.4. Системосоздающие и системоразрушающие факторы:

 

Системосоздающие факторы:

  • Увеличение количества работающих матерей;
  • Внедрение новых программ, методик, техник и технологий;
  • Низкая оплата услуг;
  • Популярность среди населения района;
  • Повышение квалификации персонала;
  • Постоянное повышение качества обучения, воспитания и оздоровительного комплекса;
  • Увеличение времени пребывания ребёнка в ДОУ;
  • Оптимальное местоположение (находится в центре нового квартала, заселённого молодыми семьями);
  • Небольшое количество государственных ДОУ в районе.

 

Системоразрушающие факторы:

  • Экономический кризис (не все семьи имеют возможность оплачивать посещение ДОУ);
  • Низкая оплата труда сотрудников ДОУ;
  • Увеличение налогов;
  • Отсутствие рекламы, слабая известность ДОУ;
  • Неквалифицированный персонал;
  • Недостаточное качество обучения и воспитания детей;
  • Труднодоступное местоположение ДОУ;
  • Плохие отзывы;
  • Природные факторы (неблагоустроенность территории);
  • Появление коммерческих\ частных ДОУ;
  • Недостаточное финансирование из бюджета города.

 

 

 

  1. Цель системного анализа:

Цель системного анализа ДОУ достижение большей эффективности воспитательно-образовательной и оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста путём уменьшения численности детей в группах и при этом увеличения времени на индивидуальную работу воспитателя с каждым ребёнком, разделения процесса между освобождёнными специалистами.

 

 

 

 

 

 

  1. Внешние связи ДОУ:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Внутренняя структура ДОУ:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Математическая модель:

Так как целью системного анализа является достижение большей эффективности воспитательно-образовательной и оздоровительной работы с детьми путём уменьшения численности детей в группах и при этом увеличения времени на индивидуальную работу воспитателя с каждым ребёнком, то рассмотрим, какое оптимальное количество детей должно быть в группе, чтобы время на индивидуальную работу с каждым ребёнком увеличилось вдвое.

Принимаем, что в настоящее время количество детей в каждой группе равно 20 и общее время на индивидуальные занятия с каждым ребёнком 10 минут, время воспитателя на индивидуальную работу с детьми 2 часа.

Найдём оптимальное количество детей в группе при том, что общее время на индивидуальные занятия с каждым ребёнком будет 25 минут.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Время воспитателя на индивидуальную работу со всеми детьми 120 минут.

 

Общее время:

 

где

количество детей.

время на индивидуальные обучающие занятия (всех детей) 50 мин.;

время на индивидуальные оздоровительные занятия (всех детей) 30 мин;

время на индивидуальные развивающие занятия (всех детей) 40 мин.

Средние значение времени на занятия с одним ребёнком 10 мин., 5 мин., 10 мин.

15 (человек).

 

  1. Дерево целей:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лучшие

Похожие работы

1 2 >