Способы формирования орфографической зоркости и создание системы орфографических упражнений для ее в...

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

Скачать Бесплатно!
Для того чтобы скачать эту работу.
1. Пожалуйста введите слова с картинки:

2. И нажмите на эту кнопку.
закрыть



учащихся знанием других опознавательных признаков - места в слове (морфемы) и принадлежности к определенной части речи. Для формирования соответствующих умений и доведения их до автоматизма используется система упражнений учебника, дополненная упражнениями развивающего характера.

Систематическая работа, основанная на использовании эффективных приемов и средств формирования орфографической зоркости, дала положительные результаты:

- учащиеся усвоили основные виды орфограмм, в том числе безударные гласные;

- достигнут довольно высокий уровень сформированности орфографической зоркости учащихся;

- возрос интерес детей к урокам русского языка, и в частности, к орфографии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Библиография

1.Арямова О.С. Обучение решению орфографических задач/О.С.Арямов // Начальная школа. 1999 №4-С.17

2. Арутюнов А.Р. Игровые занятия на уроках русского языка./А.Р.Арутюнов М.: Русский язык, 1987-361с.

3. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды/Ю.К.Бабанский. М.: Педагогика, 1989

4. Бакурина Т.Н. Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне/Т.Н.Бакурина// Начальная школа. 2002- №2-С.56

5.БогоявленскийД.Н. Психология усвоения орфографии./Д.Н.Богоявленский М., 1966

6. Богоявленский Д.Н. Психологические принципы усвоения орфографии, обучение орфографии/Д.Н.Богоявленский// Начальная школа. 2003 - №4-С.39

7. Бондаренко А.А. Парные звонкие и глухие согласные// Начальная школа. 1996.- №9-С.78

8. Бондаренко С.М. Беседы о грамотности/С.М.Бондаренко. М.: Изд.Знание, 1977

9. Булохов В.Я. Орфографические ошибки и пути повышения грамотности учащихся//Начальная школа. 2002- №1-С.90

10. Буркова Т.В. К.Д.Ушинский об упражнениях при обучении грамматике и правописанию/Т.В.Буркова// Начальная школа.-1998.- №11-С.82

11. Возрастная и педагогическая психология/ Под ред. М.В.Гамезо М.: Просвещение, 1991-271с.

12. Волина В.В. Занимательное азбуковедение./В.В.Волина М.: Просвещение, 1991- 276с.

13. Гальперин П.Я. и др. Проблемы формирования знаний знаний и умений у школьников// Вопросы психологии,- 1983 -№5-С.64

14. Грабчикова Е.С. Работа над безударными гласными на уроках русского языка/Е.С.Грабчикова// Начальная школа. 1999. №3

15. Двухжилова Л.В. Обучение правописанию безударных гласных в корне слов/Л.В.Двухжилова//Начальная школа. 1998. №2

16.ЕраткинаВ.В.Работа над непроверяемыми написаниями/В.В.Ераткина//Начальная школа. 1999. №6

17. Жедек П.С. Методика обучения орфографии/ Теоретические основы обучения русскому языку в начальных классах//Под ред. М.С.Соловейчик. М.: Просвещение. 1992-306с.

18. Жедек П.С., Тимченко М.И. Списывание в обучении правописанию/П.С.Жедек, М.И.Тимченко// Начальная школа. 1999. №8

19. Журжина Ш.В., Козлова В.П. Изучение темы. Правописание безударных гласных в корне слов во 2 классе./Ш.В.Журжина,В.П.Козлова М.:Просвещение, 1977-361с.

20. Захарова И.В. Работа со словами с непроверяемыми написаниями/И.В.Захарова//Начальная школа. 1993. -№11- С.25

21. Иванова В.Ф. Современная русская орфография./В.Ф.Иванова М.:Просвещение, 1991-47с.

22. Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии/В.Ф.Иванова. М.:Просвещение, 1982 -146с.

23. Клопова А.И. Развитие интереса к изучению русского языка//Начальная школа. 1988. №11

24. Кузьменко А.С. С чего начинать орфографическую работу в 1 классе?./А.С.Кузьменко//Начальная школа. 1992. №9-10-С.49

25. Купров В.Д. Словарная работа на уроке русского языка/В.Д.Курпов///Начальная школа. 1990.- №3-С.37

26. Кустарева В.А., Рождественский Н.С. Методика русского языка./В.А.Кустарев,Н.С.Рождесвенский М.: Просвещение, 1982.-306с.

27. Кустарева В.А. Активизация учебной деятельности школьников и их речевая культура/В.А.Кустарева//Начальная школа. 1993.- №5-С.73

28. Лаптева Л.С. Как легче запомнить слова с непроверяемым написанием/Л.С.Лаптева//Начальная школа. 2004. -№8-С.58

29. Леонтьев А.Н. К теории развития психологии ребенка./А.Н.Леонтьев М.:Просвещение, 1974.-290с.

30. Львов М.Р. и др.. Методика обучения русскому языку в начальных классах/М.Р. Львов , Т.Г. Рамзаева ,. Светловская М.: Просвещение, 1987-.267с.

31. Львов М.Р. Обучение орфографии в начальных классах/М.Р.Львов//Начальная школа. 1984. №12-С.67

32. Львов М.Р. Правописание в начальных классах/М.Р.Львов. М.: Просвещение, 1990-361с.

33. Мишина Т.И. Упражнения с выборочным ответом при повторении орфографии/Т.И.Мишина//Начальная школа. -1996. №9-С.34

34. Моисеев А.И. Русский язык: Фонетика. Морфология. Орфография./А.И.Моисеев М.: Просвещение. 1980.-326с.

35. Никитина Л.А. Правописание непроизносимых согласных в корне слова/Л.А.Никитина//Начальная школа. 1997. -№5.-С.71

36. Одегова В.Д. Развитие орфографической зоркости/В.Д.Одегова//Начальная школа. 1989. №6-С.73

37. Поль Е.С. Приём списывания как средство формирования орфографического навыка/Е.С. Поль//Начальная школа. 1997. -№1-С.29

38. Разумовская Л.И. Обучение орфографии в восьмилетней школе./Л.И.Разумовская М.:Просвещение, 1974.-301с.

40. Разумовская Л.И. Методика обучения орфографии в школе: Кн. для учителя./Л.И.Разумовская М.: Просвещение, 1996.- 251с.

41. Рождественский Н.С. Обучение орфографии в начальной школе./Н.С.Рождественский М.:Просвещение, 1960.-328с.

42. Розенталь Д.Э.и др.Современный русский язык. / Д.Э., Розенталь., И.Б Голуб, М.А. Теленкова М.: Высш.шк. 1991.-572с.

43. Рубенштейн С.А. Основы общей психологии./С.А.Рубинштейн М.:Просвещение, 1978.-496с.

44. Русский язык. Учеб. для студентов пед. ин-та/Под ред. Л.Ю.Максимова. М.: Просвещение, 1989.-374с.

45. Савинова З.А.

s