Социализация детей-сирот в условиях детского дома

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

Скачать Бесплатно!
Для того чтобы скачать эту работу.
1. Пожалуйста введите слова с картинки:

2. И нажмите на эту кнопку.
закрыть



меняется.

65, 78 знак меняется.

+3+12+4+434= +3 баллов (ситуативно-позитивное отношение) подросток ощущает в себе возможность быть хозяином собственной жизни, однако полагает это реальным только в случае благоприятных внешних обстоятельств. Ему нравится чувствовать себя свободным, но он не готов рисковать собственным благополучием ради свободы. Выбор привлекателен для него, но он идет на пего с оглядкой: возможность ошибки и ответственность настораживают его. Он признает объективную значимость категорий совести и смысла жизни, но в своей повседневности предпочитает руководствоваться иными, более прагматичными регуляторами.

Опросник Личностный рост

Цель: Выявление уровней развития отношения ребенка к той или иной ценности

 

Таблица 6. Ф.И.Армашевский Ярослав дата рождения 04.09.92.

1 +314 327 240 +453 -466 279 +22+ 015 +028 +341 -454 367 +380 +43 -116 -129 +342 +355 -168 281 04 +217 330 043 +256 469 +382 -15 +318 +231 +444 +357 +470 -483 +36 -119 +432 +345 -358 271 484 +17+120 +433 146 +459 +272 385 08221 -234 447 +360 -273 +186 +39 -122 +235 +348 +161 +274 387 -110 +323 +136 049 -162 475 +288 +011 +424 237 450 +363 -276 -489 212 +225 -338 +451 364 +377 +390 +413 -126 -139 352 +465 +378 +291 +2

 

1. Характер школьника к семье показывают оценки высказываний:

1, 40, 79 знак не меняется.

14, 27, 53, 66 знак меняется на противоположный

+3+4+2+3+2+4+2= +20 баллов (устойчиво-позитивное отношение) ценность семьи высоко значима для подростка. Он дорожит семейными традициями и устоями, помнит о разных мелочах, приятных кому-то из членов семьи. Семейные праздники всегда проходят при его участии и помощи в подготовке. В будущем он хочет создать счастливую семью.

2. Характер отношений школьника к Отечеству показывают его оценки:

15, 28, 67, 80 знак не меняется.

2, 41, 54 знак меняется на противоположный.

0+3+3+0+0+4+3= +13 баллов (ситуативно-позитивное отношение) подросток переживает чувство Родины как чувство родного дома, деревни, города. Однако ему кажется, что то, что происходит в стране и на его малой родине, имеет между собой мало общего. Он встает, когда звучит гимн, скорее, не по душевному порыву, а потому, что так принято. При необходимости подросток не откажется помочь ветеранам, хотя сам своей помощи может и не предложить.

3. Характер школьника к Земле показывают его оценки высказываний:

29, 81 знак не меняется.

3, 16, 42, 55, 68 знак меняется на противоположный.

3+0+1+13+1+2= +5 баллов (ситуативно-позитивное отношение) подросток заботится о животных, цветах, но главным образом о тех, которые принадлежат непосредственно ему. Экологические проблемы воспринимаются им как объективно важные, но при этом не зависящие от него лично. Он не будет сорить в лесу, если этого не делают другие. Примет вместе с классом участие в субботнике, но если есть возможность отказаться, то он ею, скорее всего, воспользуется.

4. Характер отношений школьника к миру показывают его оценки высказываний:

4, 82 знак не меняется.

17, 30, 43, 56, 69 знак меняется на противоположный.

+21+3+02+43= +3 баллов (ситуативно-позитивное отношение) подросток в целом разделяет идеи мира и ненасилия, но при этом считает, что в отдельных случаях применение силы оправданно. К проявлениям грубой силы он относится со смешанным чувством неприятия и страха. Подросток полагает, что в сложном современном мире надо всегда быть готовым к противостоянию, поэтому, к сожалению, нельзя обойтись без оружия. Он старается не идти на уступки, потому что не хочет показаться слабым в глазах окружающих.

5. Характер отношений школьника к труду показывают его оценки высказывания:

5, 31, 44, 57, 83 знак не меняется.

18, 70 знак меняется на противоположный.

+3+4+3+4+32+4= +19 баллов (устойчиво-позитивное отношение) подростка отличает трудолюбие во всем: от уборки класса до чтения трудной книги. Он получает удовольствие от сложной, трудоемкой, даже нудной работы. Не считает зазорным помочь родителям по хозяйству, может сам предложить что-либо сделать. Подрабатывает он где-то или пока еще нет в любом случае подросток этого не стыдится.

6. Характер школьника к культуре показывают оценки высказываний:

19, 22 знак не меняется.

6, 45, 58, 71, 84 знак меняется на противоположный.

+4+3+1+3+2+41= +16 баллов (устойчиво-позитивное отношение) перед вами любознательный человек, у которого есть устойчивое стремление к познанию нового. Подросток может быть неудобен учителю, так как много спрашивает на уроке, сомневается в, казалось бы, очевидных вещах. Он считает, что успешность профессионального роста, карьеры напрямую связана с глубиной знаний, и стремится к их получению.

7. Характер отношений школьника к знаниям показывают его оценку высказываний:

20, 59 знак не меняется.

7, 33, 46, 72, 85 знак меняется на противоположный.

+4+21+14+3+0= +5 баллов (ситуативно-позитивное отношение) подросток может неплохо учиться, но по своей инициативе вряд ли будет долго копаться в книгах, чтобы найти значение непонятного ему термина или факта. В его сознании знания и будущая карьера, конечно, связаны, по не прикладывать же для этого столько усилий!

8. Характер отношений школьника к человеку как таковому показывают его оценки высказываний:

47, 60, 73 знак не меняется.

8, 21, 34, 86 знак меняется на противоположный.

+32+1+1+2+43= +9 баллов (ситуативно-позитивное отношение) ценность человека, может быть, и осмыслена подростком, но полноценно не прочувствована. Он может продемонстрировать свой гуманизм, но в глубине души отдельные категории людей (например, психически больные, попрошайки, бомжи) представляются ему теми, кто мешает ощущать радость жизни. Подросток допускает смертную казнь за самые тяж

s