Система работы по развитию слухового восприятия у слабослышащих старшеклассников на индивидуальных занятиях

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

Скачать Бесплатно!
Для того чтобы скачать эту работу.
1. Пожалуйста введите слова с картинки:

2. И нажмите на эту кнопку.
закрыть



, №2, с. 69-75.

20. Лёве А. Развитие слуха у неслышащих детей: История. Методы. Возможности. / Пер. с нем. Л.Н. Родченко, Н.М. Назаровой. - М.: Издат.центр Академия, 2003.

1. Матвеева Н.И. Организация индивидуальных занятий по развитию речевого слуха в начальных классах школы слабослышащих детей. 2000г. №2.

22. Назарова Л.П. Методика слуховой работы в школе слабослышащих. - М.: Просвещение, 1981.

23. Назарова Л.П. Влияние используемых методов контроля на формирование речевого слуха у слабослышащих. - В кн.: Методы учебно-воспитательной работы с глухими и слабослышащими детьми. - Л.: ЛГПИ, 1986, с. 50-57.

24. Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха: Учеб. пособие для студ. пед. высш. учеб. заведений / Под. ред. В.И. Селиверстова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2001.

25. Нейман Л.В. О состоянии слуховой функции у тугоухих школьников // Известия АПН РСФСР, 1956.

26. Нейман Л.В. Слуховая функция у тугоухих и глухонемых детей.-М.,1961.

27. Тигранова Л.И. Умственное развитие слабослышащих детей.М.,1978.

28. Нейман Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. Владос - 2000.

29. Педагогические технологии воспитательной работы в специальных (корреционных) школах I и II вида. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений, обучающихся по специальности Сурдопедагогика.Часть 2/ под ред. Е.Г. Речицкой.-М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2009.

0. Пенин Г.Н., Пономарева З.А., Красильникова О.А., Кораблева Л.В. Воспитание учащихся с нарушением слуха в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях: Учебное пособие/ Под ред. Г.Н. Пенина и доц. З.А. Пономаревой.-СПб.: КАРО, 2006.

1. Программа специальных(коррекционных) образовательных учреждений II вида, 1-е и 2-е отделение: М.:Прсвещение, 2003.

32. Развитие слухового восприятия и обучение произношению детей с недостатками слуха: Из опыта работы / Ред.-сост. Е.П. Кузьмичева, Н.Ф. Слезина.-М.: Просвещение, 1986. Багрова Н.Г. Развитие слухового восприятия слабослышащих учащихся.)

 

Приложения

 

Слова для проверки слухового восприятия с использованием ИСА:

Слово, птенчик, час, телятник, забор, ведро, лыжница, номер, вдох, солонка, ноготь, изба, плакат, свет, картина, туча , небо, черешня, лентяй, шеф, песня, селезень, рыжик, занавес, блин, редиска, метро, муха, щи, горошек, конура, рыба, ткань, пение, дыра, порт, камыш, рама, лапта, человек, холм, колесо, сено, змея, яйцо, аллея, усы, окорок, ужин, перо.

Контрольные слова для проверки слухового восприятия без использования ИСА:

Грамм, словарь, тряпка, умница, дождик, болото, сорт, генерал, рука, музей, няня, тень, фиалка, тысяча, муфта, пух, ладонь, неряха, кофта, февраль, продавец, рецепт, сетка, ум, зрение, осина, горн, мясо, плита, ходики, океан, банк, снегирь, щетка, компот, чайка, ракета, соль, почта, часы, пение, обои, дно, хижина, яма, голос, стол, змей, сметана, глаза.

Речевой материал для констатирующего эксперимента.

С использованием ИСА.

Текст №1.

Наша Родина - Россия. Россия очень большая страна. В ней много городов, рек, гор. Столица России - Москва. Москва - главный город нашей страны. В Москве много музеев, театров, памятников, парков. Главная площадь Москвы - Красная площадь. На Красной площади бывают парады и демонстрации. Все гости столицы хотят посмотреть на Красную площадь. Я очень люблю гулять там.

.Назови столицу нашей Родины.

.Как называется главная площадь Москвы?

.Что проходит на Красной площади.

Без использования ИСА.

Текст №2.

Столица нашей Родины - Москва. Москве исполнилось 864 года. В центре Москвы находится Кремль и Красная площадь.

.Назови столицу нашей Родины.

.Сколько лет Москве?

.Что находится в центре Москвы.

Словосочетания: столица России, главная площадь, парады и демонстрации, Красная площадь, центр Москвы.

Речевой материал для обучающего эксперимента.

С использованием ИСА.

Текст №3.

Словосочетание - это сочетание двух самостоятельных частей речи, которые связаны друг с другом по смыслу и грамматически.

Словосочетание состоит из главного и зависимого слова.

Зависимое слово уточняет смысл главного.

Выделяют глагольные, именные и наречные словосочетания.

Двусоставные предложения- это предложения, в которых грамматическая основа выражена двумя главными членами (подлежащим и сказуемым).

Предложение с одним главным членом называется односоставным.

1. Что такое словосочетание?

2. Какие виды словосочетаний бывают?

3. Какие бывают простые предложения?

Без использования ИСА.

Текст№4.

Словосочетание - это сочетание двух самостоятельных частей речи. Словосочетание состоит из главного и зависимого слова.

Выделяют глагольные, именные и наречные словосочетания.

1. Что такое словосочетание?

2. Из чего состоит словосочетание?

3. Какие бывают словосочетания?

Словосочетания: глагольное словосочетание, именное словосочетание, наречное словосочетание, двусоставные и односоставные предложения, главное и зависимое слово.

С использование ИСА.

Текст №5.

Михаил Юрьевич Лермонтов- русский поэт, художник,

офицер. Родился в 1814 году. Его мама из богатого дворянского рода. Детство Михаила прошло в селе Тарханы Пензенской губернии в имении бабушки. Прекрасная природа, заботливое отношение бабушки, отличное домашнее образование нравственно развивали будущего поэта.

Написал такие произведения, как Мцыри, Демон, Герой нашего времени. Темы поэм

s