Система лабораторно-практических работ по MS Word

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

Скачать Бесплатно!
Для того чтобы скачать эту работу.
1. Пожалуйста введите слова с картинки:

2. И нажмите на эту кнопку.
закрыть



Федеральное агентство по образованию

Российский государственный профессионально-педагогический университет

Кафедра профессионально-педагогических технологий

 

 

 

 

 

 

 

 

Курсовая работа
по дисциплине:

Методика профессионального обучения

 

 

 

 

 

 

 

Дата сдачи работы:

________________2006г.

 

Работу выполнила Усольцева Эльвира Мирза-Агаевна
студентка группы ЗВТ 305 СРаботу принял:

______________/ _____________

(подпись) (расшифровка)Работу проверил:

______________/ _____________

(подпись) (расшифровка)

Екатеринбург, 2007

Содержание

Аннотация3

Введение4

Система лабораторно-практических работ по теме Освоение среды текстового процессора Word5

1. Аналитический обзор литературы по различным формам обучения в условиях компьютерного класса5

2. Анализ содержания учебного материала17

3. Теоретическая разработка на основе деятельностно-коммуникативного подхода21

3. Технологические карты по теме: Освоение среды текстового процессора Word24

Заключение38

Литература39

Аннотация

Новый Государственный стандарт образования обязывает включать в учебный план лабораторно-практические работы на персональных компьютерах с использованием пакетов прикладных программ. Одной из основных предметных тем в соответствии с минимальным (базовым) содержанием образования (ГОС по информатике 2000 г.) является Технология создания и обработки текстовой информации.

В данной курсовой работе представлена методическая разработка организации системы лабораторно-практических работ по теме Освоение среды текстового процессора Word при изучении предмета Информатика и ИКТ в условиях компьютерного класса.

Введение

Процесс обучения информатике своеобразен. Форму урока и методы преподавания учитель может выбрать по своему усмотрению. Основная отличительная черта обучения информатике это наличие на уроках компьютера. Компьютер - не только объект изучения, но и средство обучения, средство организации познавательной деятельности.

При этом часть урока предназначена для работы за компьютером, которая в значительной мере индивидуальна. В этой работе учитель выступает в роли консультанта, и если ученику нужна помощь, он ее всегда должен получить от учителя.

Педагогические программные средства в сочетании с традиционными печатными материалами помогают учителю приблизиться к индивидуальному обучению, что наиболее эффективно в условиях преподавания на персональных ЭВМ. Независимо от типа компьютера и уровня знаний учащегося, учитель информатики может и должен найти для каждого ребенка сферу применения своих интересов и способностей.

Цель курсовой работы разработка системы лабораторно-практических работ по теме Освоение среды текстового процессора Word.

Задачи курсовой работы: 1) Провести аналитический обзор литературы по различным формам обучения в условиях компьютерного класса; 2) Проанализировать содержание учебного материала; 3) Знакомство с теорией деятельностно-коммуникативного подхода; 4) Разработка комплекта технологических карт лабораторно-практических работ.

Система лабораторно-практических работ по теме Освоение среды текстового процессора Word

1. Аналитический обзор литературы по различным формам обучения
в условиях компьютерного класса

 

Методическая система обучения информатике, как и любому другому предмету, представляет собой совокупность пяти иерархически взаимосвязанных компонентов: целей, содержания, методов, средств и организационных форм обучения. [28, 29]

Н.В. Софронова отмечает, что специфика курса информатики состоит в том, что наличие или отсутствие компьютерного класса и тип ПЭВМ определяют, чему и как учить школьников, т.е. от средств обучения зависят и задачи обучения, а, следовательно, и содержание, которое определяет методы и организационные формы проведения уроков [42]. Так, в зависимости от конфигурации компьютеров, имеющихся в школе, других средств и возможностей (например, доступ к Интернет) учитель варьирует содержание образования по информатике в пределах, допустимых стандартами образования.

Чему учить в рамках предмета информатика регламентируют два основных нормативных документа:

  • Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по информатике, 1999 [37].
  • Базисный учебный план 1998 года (БУП-98).

Одной из основных содержательных линий при изучении предмета Информатика и ИКТ является раздел: Технология создания и обработки текстовой информации.

Как учить информатике определяют формы обучения.

В.Г. Крысько подразделяет формы обучения на учебно-плановые (урок, лекция, семинар, домашняя работа, экзамен и др.), внеплановые (бригадно-лабораторные занятия, консультации, конференции, кружки, экскурсии, занятия по продвинутым и вспомогательным программам) и вспомогательные (групповые и индивидуальные занятия, группы выравнивания, репетиторство).

В большинстве современных публикаций различают общие формы обучения и формы организации учебно-воспитательного процесса [12, 17, 42, 45 и др.].

В обучении информатике имеет место еще одно осно

s