Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста

Реферат - Психология

Другие рефераты по предмету Психология

Скачать Бесплатно!
Для того чтобы скачать эту работу.
1. Пожалуйста введите слова с картинки:

2. И нажмите на эту кнопку.
закрыть



дующая разработка в трудах Ш.Ференци, М.Балинта, Э.Эриксона, Р.Шпитца, Д.В.Винникотта, М.Малер, О.Кернберга, Й.Лихтенберга [53, 11].).

Оставаясь на принципиальных психоаналитических позициях, много общего метод имеет с теорией архетипов и коллективного бессознательного К.Г.Юнга, а также с разработанным им методом активного воображения [54, 11].

С феноменологической точки зрения, можно проследить параллели этого метода в детской игровой психотерапии, в психодраме Я.Морено и Г.Лёйц и в элементах гештальт-терапии по Ф.Перлсу. В техническом плане символдраме близки элементы ведения психотерапевтической беседы по К.Роджерсу и некоторые стратегии поведенческой терапии, например, по Й.Вольпе.

При оказании коррекционного воздействия методом Символдрамы, произошла положительная динамика тревожности, обеспечившая переход детей в подгруппы с более благоприятным для развития личности уровнем тревожности.

В результате можно сделать следующие выводы:

  1. Нарушение семейных отношений является одной из основных причин повышенной тревожности младших школьников.
  2. Использование образов прошло эволюцию от аналитического толкования (Ф.Перлз), диагностики (К.Г.Юнг), до использования образов в психотерапевтических целях (Х.Лейнер).
  3. В Символдраме работа с образами позволяет разобраться с проблемами на символическом уровне, удовлетворить нарциссические переживания, что крайне важно в работе с детьми и подростками.
  4. В результате проведения коррекционной работы методом Симводрама, уровень тревожности у детей младшего школьного возраста снизился у 80 % испытуемых.

 

Гипотеза нашего исследования подтвердилась - символдрама эффективное средство для коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Аладжалова Н. А., Каменецкий С. Л., Рожнов В. Е. Сверхмедленные колебания потенциалов головного мозга и Бессознательное: Природа, функции, методы исследования. Тбилиси, 1978. С. 162-169.
  2. Алексеев А. В. Психомышечная тренировка: Метод психической саморегуляции. М., 1979.
  3. Алиев X. М. Ключ к себе: Этюды о саморегуляции. М., 1990.
  4. Анохин П. К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М., 1968.
  5. Анохин П. К. Очерки по физиологии функциональных систем. М., 1975.
  6. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток, М., Семья и школа, 1995.
  7. Банщиков В. М., Рожнов В. Е., Шорохова Е. В. Проблемы личности // Материалы симпоз. М., 1969. Т. 1-2.
  8. Барах А. Победа над бессонницей. М., 1979.
  9. Барашенков В. Н. Неисчерпаемая пустота 11 Знание - сила. 1982. № 7. С. 18.
  10. Бассин Ф. В. Проблемы бессознательного. М., 1968.
  11. Бекеш Ф. В., Ярошевский М. Т. Фрейд и проблемы психической регуляции поведения. Послесловие к кн.: 3. Фрейд. Введение в психоанализ. Лекции. М., 1989.
  12. Беминг У. Самопомощь при бессонницах, стрессах и неврозах/Пер. с нем. Мн., 1985.
  13. Берн Э. Игры, в которые играют люди (психология человеческих взаимоотношений) 1 Пер, с англ. М., 1988.
  14. Берн Эрик. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Минск: 1992.
  15. Берн Эрик. Транзакционный анализ и психотерапия. СПб: 1994.
  16. Бехтерев В. М. Внушение и его роль в общественной жизни. СПб, 1908.
  17. Бехтерев В. М. Гипноз, внушение, психотерапия и их лечебное воздействие // Вести. знания. СПб, вып. 4. 1911.
  18. Булке О. Современные течения в психиатрии 1 Пер, с нем. М; Л.. 1929.
  19. Буль П. И. Гипноз и внушение в клинике внутренних болезней. М., 1958.
  20. Буль П. И. Основы психотерапии. Л., 1974.
  21. Бурно М. Е. Аутогенная тренировка: Учеб. пособие. М., 1971.
  22. Бурно М. Е. Вопросы клиники и психотерапии алкоголизма: Метод. рекомендации. М., 1981.
  23. Бурно М. Е. Самовнушение и аутогенная тренировка: Метод, рекомендации. М., 1975.
  24. Бурно М. Е. Терапия творческим самовыражением. М., 1989.
  25. Васильев Л. Л. Таинственные явления человеческой психики. М., 1964.
  26. Вейн А. М. Бодрствование и сон. М., 1970.
  27. Вейн А. М. Лекции по неврологии неспецифических систем мозга. М., 1974.
  28. Вельвовский И. 3. Психотерапия как система /I Психотерапия и курортология: Сб. науч. тр. Харьков, 1968. С. 23-27. Вельвовский И. 3. Психотерапия в общей (соматической) медицине 11 Материалы V Всесоюз. съезда невропатологов и психиатров. ЭД., 1969. С. 274-279.
  29. Вельвовский И. З., Липгарт Н. К., Багалей Е. М., Сухорукова В. И. Психотерапия в клинической практике. Киев, 1984. Вернадский В. И. Пространство и время в живой и неживой материи. М., 1975.
  30. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. - М. : Изд-во МГУ, 1976г.
  31. Виттельс Ф. Фрейд, его личность, ученной школа. Л., 1925.
  32. Виш И. М. Практическая психотерапия. Воронеж, 1969.
  33. Власова А. М. Методы психотерапии в возрасте от.2 до 5 лет: Метод. письмо. М., 1974.
  34. Изард К. Эмоции человека: М.:Изд-во МГУ, 1980г.
  35. Вольперт И. Е. Сновидения в обычном сне и гипнозе. Л., 1966.
  36. Головин С. Ю. Словарь психолога - практика. Минск. 2001.
  37. Джеймс М. Рожденные выигрывать. М.: 1995.
  38. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка: 3-е изд., испр. СПб: Союз, 1997.
  39. Кочубей Б., Новикова Е. Лики и маски тревоги // Воспитание школьника 1990 - №6
  40. ЛёйнерХ. Кататимное переживание образов / Пер. с нем. Я.Л.Обухова. М., “Эйдос”, 1996.
  41. ЛёйнерХ. Основы глубинно-психологической символики.// Журнал практического психолога, 1996, 3, 4.
  42. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений, М., Международная педагогическая академия, 1994.
  43. Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1 Общие основы психологии- 2-е изд. -М. : Просвещение: ВЛАДОС, 1995г. -576с.
  44. ОбуховЯ.Л. Пс

s