Сенсорное совершенствование детей с нарушением речи

Дипломная работа - Психология

Другие дипломы по предмету Психология

Скачать Бесплатно!
Для того чтобы скачать эту работу.
1. Пожалуйста введите слова с картинки:

2. И нажмите на эту кнопку.
закрыть



10).

Таблица 10. Уровень развития цветового восприятия детей экспериментальной группы

Уровень развития цветового восприятияКоличество детейОчень высокий0Высокий0Средний12Низкий5Очень низкий3

Таким образом, в экспериментальной группе очень высоким и высоким уровнем развития цветового восприятия никто из детей не обладает.

Средний уровень развития восприятия цвета имеют 12 детей.

Низкий и очень низкий уровень развития восприятия цвета в экспериментальной группе имеют соответственно 5 и 3 ребенка (табл. 10).

Таким образом, дети экспериментальной группы имеют в основном средний уровень развития восприятия цвета.

Результаты обследования уровня развития восприятия детьми экспериментальной группы величины предмета на основе методики Тест с пирамидкой представлены в таблице 11.

 

Таблица 11. Результаты обследования уровня развития восприятия величины детей экспериментальной группы

Имя ребенкаКоличество допущенных ошибок, шт.Время, затраченное на выполнение задания, мин.Оценка, баллыАленаС.21,03АндрейЕ.41,01АртемВ.41,01ВаляМ.41,01ВикторС.51,01ВадимР.21,03ГенаР.31,02ДимаО.31,02ИванД.21,03КатяВ.31,02КираЛ.41,01ЛенаЗ.21,03ЛюдаЖ.31,02МишаР.31,02РаяВ.31,02РоманК.21,03РинатГ.31,02СветаЗ.31,02СветаЭ.31,02СветаН.21,03Средний балл2,15

Таким образом, все дети выполняли задание с пирамидкой ровно 1 минуту, то есть все отведенное на задание время. Качественный анализ результатов показал, что 5 детей допустили более 3-х ошибок, тем самым заработав 1 балл; 7 детей допустили 3 ошибки, получив по 2 балла; остальные 8 детей допустили по 2 ошибок и получили по 3 балла.

Определим уровень развития восприятия величины у детей с учетом шкалы оценки результатов согласно методике (табл. 12).

 

Таблица 12. Уровень развития восприятия величины детей экспериментальной группы

Уровень развития восприятия величины предметаКоличество детейОчень высокий0Высокий0Средний8Низкий7Очень низкий5

Таким образом, данные таблицы 12 позволяют сделать вывод о том, что дети экспериментальной группы в основном имеют низкий или средний уровень развития восприятия величины предмета (соответственно 7 и 8 детей). 5 детей обладают очень низким уровнем восприятия величины предмета.

Высокий и очень высокий уровень развития восприятия величины предмета в экспериментальной группе не выявлен (табл. 12).

Далее мы определили уровень развития восприятия формы предмета с помощью Теста с геометрическими фигурами. Сводные результаты исследования уровня развития восприятия детьми экспериментальной группы формы предмета представлены в табл. 13.

 

Таблица 13. Результаты обследования уровня развития восприятия формы предмета детей экспериментальной группы

Имя ребенкаВремя, затраченное на выполнение задания, мин.Оценка, баллыАленаС.2,73АндрейЕ.3,22АртемВ.5,11ВаляМ.5,11ВикторС.5,01ВадимР.3,22ГенаР.5,61ДимаО.5,31ИванД.3,22КатяВ.2,43КираЛ.5,21ЛенаЗ.5,11ЛюдаЖ.3,22МишаР.5,11РаяВ.5,41РоманК.3,22РинатГ.5,21СветаЗ.2,43СветаЭ.3,22СветаН.5,31Средний балл1,6

Исходя из данных таблицы 13, сделаем следующие выводы.

Более пяти минут выполняли задание 11 детей, им было дано по одному балу. Те дети, которые уложились в промежуток от 3 до 4 минут, получили по 2 балла (6чел.). Три ребенка справившиеся с заданием меньше чем за 3 минуты, получили по 3 балла.

Определим уровень развития восприятия формы предмета у детей с учетом шкалы оценки результатов (табл. 14).

 

Таблица 14. Уровень развития восприятия формы детей экспериментальной группы

Уровень развития восприятия формы предметаКоличество детейОчень высокий0Высокий0Средний3Низкий6Очень низкий11

Очень высоким и высоким уровнем развития восприятия формы предмета в экспериментальной группе не обладает никто. Средний уровень наблюдается у 3 детей, низкий у 6, и больше всего у 11 детей наблюдается очень низкий уровень развития восприятия формы.

Таким образом, дети экспериментальной группы имеют очень низкий, низкий и средний уровень развития восприятия формы.

Обследуем уровень пространственного восприятия детей экспериментальной группы, используя методику Чем залатать коврик?.

Результаты обследования представим в таблице (табл. 15).

 

Таблица 15. Результаты обследования уровня развития пространственного восприятия детей экспериментальной группы

Имя ребенкаВремя, затраченное на выполнение задания, сек.Оценка, баллыАленаС.522АндрейЕ.532АртемВ.433ВаляМ.611ВикторС.631ВадимР.532ГенаР.562ДимаО.631ИванД.542КатяВ.552КираЛ.552ЛенаЗ.532ЛюдаЖ.611МишаР.621РаяВ.611РоманК.542РинатГ.631СветаЗ.453СветаЭ.631СветаН.592Средний балл1,6

Исходя из данных таблицы 15, сделаем следующие выводы

Только два ребенка справились с заданием меньше чем за 50сек, тем самым получив по 3 баллов. 10 детей получили по 2 балла, так как справились с заданием за 5060 секунд, 8 детей получили по 1 баллу, так как у них выполнение задания заняло 6070 секунд. Определим уровень развития восприятия формы предмета у детей с учетом шкалы оценки результатов (табл. 16).

 

Таблица 16. Уровень развития восприятия пространства детей экспериментальной группы

Уровень развития восприятия пространстваКоличество детейОчень высокий0Высокий0Средний2Низкий10Очень низкий8

8 детей обладают очень низким уровнем развития восприятия пространства, так как справились с заданием более чем за 60сек. 10 детей показали низкий уровень восприятия пространства. И лишь у 2 детей наблюдается средний уровень восприятия пространства

Таким образом, в экспериментальной группы обладают:

3 ребенка оче

s