Сенсорное совершенствование детей с нарушением речи

Дипломная работа - Психология

Другие дипломы по предмету Психология

Для того чтобы скачать эту работу.
1. Подтвердите что Вы не робот:
2. И нажмите на эту кнопку.
закрыть



рика.

Оценка результатов теста:

5 баллов ребенок справился с заданием меньше чем за 30сек;

4 балла ребенок решил правильно все четыре задачи за время от 31 до 40сек.;

3 балла ребенок затратил на выполнение задания от 41 до 50сек.;

2 балла ребенок израсходовал на выполнение задания от 51 до 60сек.;

1 балл ребенок не справился с выполнением задания за время свыше 70сек.

Выводы об уровне развития восприятия:

  • 5 баллов очень высокий;
  • 4 балла высокий;
  • 3 балла средний;
  • 2 балла низкий;
  • 1 балл очень низкий.

 

 

3. Сравнительный анализ сенсорного развития детей без патологии речи и детей с общим недоразвитием речи

 

3.1 Состояние сенсорных функций сенсорного развития детей без патологии речи

 

На основании протоколов (образец представлен в Приложении 3) составим сводную таблицу результатов по обследованию уровня сформированности цветового восприятия детей контрольной группы на основе методики Закрась рисунок

 

Таблица 1. Результаты обследования цветового восприятия детей контрольной группы

Имя ребенкаВремя, затраченное на выполнение задания, мин.Количество ошибок в выборе цвета, шт.Оценка, баллыАняС.2,105АлияА.1,705АндрейС.2,005АнтонМ.2,905БорисЛ.3,204ВасилийГ.2,414ВераД.1,905ГенаЖ.2,305ДимаЮ.2,205ДарьяА.2,105ЕгорМ.2,005ЖеняВ.2,705ЗинаП.2,805МишаД.2,805МарияА.3,204НинаЗ.2,805НадяР.3,404ОляП.2,905ПавелС.2,505РиммаЮ.2,405Средний балл4,80Исходя из данных таблицы, можно сказать, что из контрольной группы 17 человек выполнили задание меньше чем за 3 минуты. Всем, кроме одного, допустившего ошибку (раскрасил черенок от груши черным цветом, а не коричневым) поставили по 5 баллов. Ребенку, допустившему ошибку поставили 4 балла, несмотря на то, что задание он выполнил менее чем за три минуты (2,4мин.).

4 балла получили также три ребенка, потратившие на выполнение задания от 3 до 5 минут, хотя и не допустившие ошибки.

Определим уровень развития цветового восприятия у детей с учетом шкалы оценки результатов (табл. 2).

 

Таблица 2. Уровень развития цветового восприятия детей контрольной группы

Уровень развития цветового восприятияКоличество детейОчень высокий16Высокий4Средний0Низкий0Очень низкий0

Очень высокий уровень развития цветового восприятия имеют 16 детей, которые раскрасили картинки не более чем за три минуты, и не допустили ни одной ошибки в выборе цвета. Высокий уровень развития восприятия цвета имеют четыре ребенка, три из которых не уложились в три минуты, а один уложился по времени, но допустил одну ошибку в выборе цвета.

Средний, низкий и очень низкий уровень развития восприятия цвета в контрольной группе не выявлен (табл. 2).

Таким образом, дети контрольной группы имеют очень высокий и высокий уровень развития восприятия цвета, хорошо справляются с любыми видами продуктивной деятельности, где для решения поставленной задачи требуется умение соотносить цвета предметов.

Составим сводную таблицу результатов обследования уровня развития восприятия детьми контрольной группы величины предмета на основе методики Тест с пирамидкой.

 

Таблица 3. Результаты обследования уровня развития восприятия величины детей контрольной группы

Имя ребенкаКоличество допущенных ошибок, шт.Время, затраченное на выполнение задания, мин.Оценка, баллыАняС.00,55АлияА.00,85АндрейС.00,95АнтонМ.00,75БорисЛ.00,85ВасилийГ.00,95ВераД.00,55ГенаЖ.00,55ДимаЮ.11,04ДарьяА.00,65ЕгорМ.00,75ЖеняВ.11,04ЗинаП.00,85МишаД.00,85МарияА.11,04НинаЗ.00,65НадяР.00,65ОляП.00,65ПавелС.11,04РиммаЮ.11,04Средний балл4,75

Таким образом, дети показали высокий результат тестирования. 15 человек набрали по 5 баллов, так как не допустили ни одной ошибки в нанизывании колец; 5 человек по 9 баллов, так как допустили по одной ошибке в выборе размера и в течение отведенного времени не смогли ее исправить.

Определим уровень развития восприятия величины у детей с учетом шкалы оценки результатов согласно методике (табл. 4).

 

Таблица 4. Уровень развития восприятия величины детей контрольной группы

Уровень развития восприятия величины предметаКоличество детейОчень высокий15Высокий5Средний0Низкий0Очень низкий0

Очень высокий уровень развития восприятия величины предмета имеют 15 детей, которые правильно собрали пирамидку, не допустив ни одной ошибки.

Высокий уровень развития восприятия величины предмета имеют четыре пять детей, допустившие по одной ошибке в выборе размера колец.

Средний, низкий и очень низкий уровень развития восприятия величины предмета в контрольной группе не выявлен (табл. 4).

Таким образом, дети контрольной группы имеют очень высокий и высокий уровень развития восприятия величины.

Тестирование на следующем этапе исследования имело цель определить уровень развития восприятия формы предмета, для чего нами использовался Тест с геометрическими фигурами. Результаты исследования каждого ребенка заносился в протоколы исследования, на основании которых была составлена сводная таблица результатов обследования уровня развития восприятия детьми контрольной группы формы предмета (табл. 5).

Таблица 5. Результаты обследования уровня развития восприятия формы предмета детей контрольной группы

Имя ребенкаВремя, затраченное на выполнение задания, мин.Оценка, баллыАняС.0,95АлияА.0,85АндрейС.1,24АнтонМ.0,95БорисЛ.0,85ВасилийГ.1,24ВераД.0,95ГенаЖ.0,85ДимаЮ.1,14ДарьяА.0,95ЕгорМ.0,95ЖеняВ.0,85ЗинаП.0,75МишаД.1,14МарияА.1,24НинаЗ.0,95НадяР.0,95ОляП.0,99ПавелС.1,110РиммаЮ.1,210Средний балл4,70

Исходя из данных таблицы, можно сделать вывод о высоком результате тестирования. У 14 детей по 5 баллов потому, что они выполнили задание менее, чем за две минуты. 6 детей уложились во временной промежуток от 1мин. до 1,2, тем самым набрав по 4 баллов. Ниже 4 количество баллов ни у кого нет.

Определим уровень развития восприятия формы предмета у детей с учетом шкалы оценки результатов (табл. 6).

 

Таблица 6. Уровень развития восприятия формы детей контрольной группы

Уровень развития восприятия формы предметаКоличество детейОчень высокий14Высокий6Средний0Низкий0Очень низкий0

14 детей обладают очень высоким уровнем развития восприятия формы предмета, так как собрали доску менее, чем за 1мин. 6 детей показали высокий уровень восприятия формы предмета, потратив на выполнение задания чуть более одной минуты.

Средний, низкий и очень низкий уровень развития восприятия формы предмета в контрольной группе не выявлен (табл. 6).

Таким образом, дети контрольной группы имеют очень высокий и высокий уровень развития восприятия формы.

Обследуем уровень пространственного восприятия детей контрольной группы, используя методику Чем залатать коврик?.

Результаты обследования также представим в таблице (табл. 7).

 

Таблица 7. Результаты обследования уровня развития пространственного восприятия детей контрольной группы

Имя ребенкаВремя, затраченное на выполнение задания, сек.Оценка, баллыАняС.324АлияА.295АндрейС.314АнтонМ.285БорисЛ.275ВасилийГ.344ВераД.295ГенаЖ.275ДимаЮ.314ДарьяА.275ЕгорМ.324ЖеняВ.314ЗинаП.295МишаД.324МарияА.275НинаЗ.285НадяР.324ОляП.295ПавелС.314РиммаЮ.295Средний балл4,55

Исходя из данных таблицы 7, сделаем следующие выводы

Пространственное восприятие детей развито несколько хуже, чем восприятие цвета, формы и величины. Всего 11 детей набрали по 5 баллов, выполнив задание менее чем за 30сек. 9 детей уложились во временной промежуток от 30сек. до 34, тем самым набрав по 4 балла.

В то же время ни у одного ребенка контрольной группы нет балов меньше 4.

Определим уровень развития восприятия формы предмета у детей с учетом шкалы оценки результатов (табл. 8).

 

Таблица 8. Уровень развития восприятия пространства детей контрольной группы

Уровень развития восприятия пространстваКоличество детейОчень высокий11Высокий9Средний0Низкий0Очень низкий0

11 детей обладают очень высоким уровнем развития восприятия пространства, так как залатали коврик менее, чем за 30сек. 9 детей показали высокий уровень восприятия пространства, потратив на выполнение задания более 30сек.

Средний, низкий и очень низкий уровень развития пространственного восприятия в контрольной группе не выявлен (табл. 6).

Таким образом, в контрольной группе обладают:

16 детей очень высоким и 4 высоким уровнем развития восприятия цвета;

15 детей очень высоким и 5 высоким уровнем развития восприятия величины предмета;

14 детей очень высоким и 6 высоким уровнем развития восприятия формы;

11 детей очень высоким и 9 высоким уровнем развития пространственного восприятия.

Итак, при использовании методик на определение уровня восприятия цвета, величины, формы и пространства в контрольной группе не было выявлено ни одного ребенка со средним, низким и очень низким уровнем сенсорного развития. Уровень развития восприятия более 50% детей очень высокий.

 

3.2 Особенности сенсорного развития детей с общим недоразвитием речи (третий уровень речевого развития)

 

На основании протоколов обследования (Приложение 3) в таблице 9 представлены результаты обследования уровня сформированности цветового восприятия детей экспериментальной группы с помощью методики Закрась рисунок.

 

Таблица 9. Результаты обследования цветового восприятия детей экспериментальной группы

Имя ребенкаВремя, затраченное на выполнение задания, мин.Количество ошибок в выборе цвета, шт.Оценка, баллыАленаС.5,113АндрейЕ.7,122АртемВ.5,213ВаляМ.5,213ВикторС.5,113ВадимР.10,231Гена