Сенсомоторные функции у детей с общим недоразвитием речи

Дипломная работа - Психология

Другие дипломы по предмету Психология

Скачать Бесплатно!
Для того чтобы скачать эту работу.
1. Пожалуйста введите слова с картинки:

2. И нажмите на эту кнопку.
закрыть



Содержание

 

Введение

Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей развития сенсомоторных функций у детей с общим недоразвитием речи

.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи

.2 Развитие сенсомоторных функций при нормальном онтогенезе

.3 Роль двигательного анализатора в развитии речи

Глава 2. Особенности развития сенсомоторных функций у детей с общим недоразвитием речи

.1 Цель, методика, организация исследования

.2 Анализ результатов исследования

.3 Психолого-педагогические рекомендации по развитию сенсомоторных функций у детей с общим недоразвитием речи

Заключение

 

Введение

 

Проблема обучения и воспитания детей с общей недоразвитием речи является весьма актуальной в современной педагогике. В настоящее время многие специалисты отмечают рост количества детей с различной речевой патологией (Е.Ф. Архипова, Т.Г. Визель, Л.Г. Парамонова и др.), при этом увеличилось количество дошкольников с тяжелыми нарушениями речи, в том числе и с общим недоразвитием речи.

В современной педагогической литературе общее недоразвитие речи рассматривается как сложное речевое расстройство, при котором нарушено формирование всех компонентов речевой системы (Р.Е. Левина, Т.В. Туманова, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина и др.). У детей с ОНР отмечается бедный словарь, аграмматизмы в речи, полиморфное нарушение звукопроизношения, нарушение фонематического восприятия. Имеющиеся нарушения речи негативно сказываются на психическом развитии ребенка и личностном развитии ребенка, являются причиной стойкой неуспеваемости в школьном возрасте. Поэтому своевременное выявление детей с общим недоразвитием речи и раннее начало коррекционной работы с ними является важнейшей задачей современной педагогики.

Как указывают многие исследователи (В.Ю. Авдонина, Е.Ф. Архипова, Т.Г. Визель, Н.В. Серебрякова и др.) наилучшие результаты при работе с детьми с общим недоразвитием речи достигаются при комплексном подходе, при совместной работе целого ряда специалистов. Важная роль при этом принадлежит и воспитателю, работающему в специализированном детском саду для детей с тяжелыми нарушениями речи. Совместная работа логопеда и воспитателя позволяет достигнуть положительных результатов при работе с детьми с общим недоразвитием речи.

Одним из важнейших направлений в комплексе коррекционно-развивающих мероприятий с данной категорией детей является развитие мелкой моторики руки, поскольку существует поскольку существует онтогенетическая взаимозависимость между уровнем сформированности мелкой моторики и уровнем развития речи. Многие авторы подчеркивают значимость данного направления работы для преодоления недоразвития речи у детей (Н.М. Кольцова, А.Л. Сиротюк, Л.В. Фомина, Т. П. Хризман и др.).

Целью данного исследования являлось изучение особенностей сенсомоторного развития у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Объект исследования: развитие сенсомоторных функций у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Предмет исследования: взаимосвязь между развитием сенсомоторных функций и уровнем развития речи.

Гипотеза исследования формулировалась следующим образом: поскольку развитие речи находится в тесной взаимосвязи с развитием сенсомоторных функций, то у детей с общим недоразвитием речи будет иметь место более низкий уровень их развития.

В соответствии с гипотезой и целью исследования были поставлены следующие задачи:

. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.

. Сравнить уровни сформированности сенсомоторных функций у детей дошкольного возраста с нормальным речевым развитием и общим недоразвитием речи.

. Разработать рекомендации для педагогов и родителей по развитию сенсомоторных функций у дошкольников с общим недоразвитием речи.

В работе были использованы следующие методы исследования:

теоретический анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования.

-обследование состояния мелкой моторики по методам, предложенным Архиповой Е.Ф. [] Методика обследования состояния мелкой моторики включала 3 серии проб. I серия проб была направлена на исследование развития кинестетической основы движений руки и включала 4 задания, которые дети выполняли по словесной инструкции. II серия проб была направлена на исследование оптико-пространственной организации движения (праксис позы) и включала три серии проб: праксис по словесной инструкции, праксис поз по зрительному образцу и праксис поз по кинестетическому образцу. III серия заданий была направлена на исследование кинетической основы движений и включала три серии проб - Пальчики здороваются, пробу Кулак-ребро-ладонь и пробу Озерецкого.

По структуре работа состоит из введения, теоретической и экспериментальной глав, заключения, списка литературы и приложения.

 

Глава I. Научно-технические предпосылки изучения особенностей развития сенсомоторных функций у детей с общим недоразвитием речи

 

.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи

 

Многие авторы отмечают, что в настоящее время увеличилось количество детей с различной речевой патологией. Особое беспокойство вызывает тот факт, что отмечается рост числа детей с тяжелой речевой патологией, в частности с общим недоразвитием речи (ОНР). Это связано с тем, что в последние годы все больше рождается детей с

s