Семья и семейное воспитание ребенка как педагогическая проблема

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

Для того чтобы скачать эту работу.
1. Подтвердите что Вы не робот:
2. И нажмите на эту кнопку.
закрыть



ежде мужчин и женщин, в манере их поведения. Поэтому так необходимо, чтобы перед глазами ребенка были обе модели поведения: женская и мужская. В семье, где ребенка воспитывают оба родителя, он рано включается в деятельность, свойственную его полу.

У четырех - пятилетних детей усиливается интерес к гениталиям. Они рассматривают свои половые органы, трогают их, играют с ними. А в дошкольном возрасте дети играют всем, что попадает в поле их зрения: руками, ногами, но и половым органом.

С пяти-шести лет процесс полоролевого развития усложняется, поскольку в качестве образов для подражания дети выбирают книжных и кино-видео героев.

Серьезную ошибку допускают родители, когда воспитывают мальчика, как девочку, а девочку, как мальчика. Это бывает, когда в семье ожидали малыша иного пола, чем родился.

Необходимость полового воспитания ребенка, формируя у детей начала настоящих мужчины и женщины. Следует учитывать, что в современной жизни человеку недостаточно иметь только мужские и женские качества. Резкое распределение ролей ведет к дискриминации по половому признаку, нередко нарушает семейные отношения. Представьте себе современного мужчину, который не может приготовить завтрак, погладить свою рубашку. Поэтому нет ничего плохого, если мама учит сына хозяйственным умениям, а девочка помогает папе чинить скамейку в саду.

Итак, роль семьи в процессе половой социализации ребенка очень значительна.

Заключение

 

Таким образом, семья занимает особое место в народной педагогике, поскольку она рассматривалась в традиционной культуре как единственное природное окружение, определяющее порядок домашнего воспитания, его содержание.

С развитием общества значительная часть нагрузки по стабилизации брачно-семейных отношений переносится с внешних регуляторов (социальный контроль, общественное мнение, законы, экономическая зависимость и подчиненность женщин, религиозный страх) на внутренние (чувство любви, долга, взаимная заинтересованность членов семьи в сохранении и поддержании семейного единства.

Список использованной литературы

 

  1. Атангулов У.Ш. Этнопедагогика: курс лекций. - Сибай: издание Сибайского института БашГУ, 2004. 158 с.
  2. Атангулов У.Ш. Этнопедагогика: курс лекций. - Сибай: издание Сибайского института БашГу, 2004. 47 с.
  3. Вокруг развития и воспитания // Семья и школа. 2006. № 3. С. 4-7.
  4. Вокруг развития и воспитания // Семья и школа. 2005. № 12. С. 6-9.
  5. Гурман М. Наука супружеского счастья // Ридерз дайджест. 1998. - № 7. С. 29-34.
  6. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учеб. пособие. М.: Гардарики, 2004. 320 с.
  7. Коуви С. Секреты семейного счастья // Ридерз дайджест. 1998. - № 7. С. 29-34.
  8. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. 2-е изд. М.: Академия, 2000. 232 с.
  9. Макаренко А.С. Пед. соч.: в 8 т. М., 1984. Т. 4. С. 66.
  10. Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей // Пед. соч.: в 8 т. М., 1984. Т. 4. С. 105.
  11. Мартынов. Семья + школа = счастливый ребенок // Нач. школа. № 8. 04. С. 52-55.
  12. Матейчик З. Родители и дети: перевод с чеш. М.: Просвещение, 1992. 320 с.
  13. Морис Л. Новогодние супружеские обещания // Ридерз дайджест. 1999. - № 11. С. 53-56.
  14. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / под. ред. Силяева Е.Г. - 2-е изд., стереотип. М.: Академия, 2004. 192 с.
  15. Растимешин Д. Вокруг развития и воспитание // Семья и школа. 2005. № 5. С. 4-9.