Проектирование учебного занятия в форме лабораторного занятия по специальности "Статистика&quot...

  Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0602 Менеджмент (по

Проектирование учебного занятия в форме лабораторного занятия по специальности "Статистика&quot...

Курсовой проект

Педагогика

Другие курсовые по предмету

Педагогика

Сдать работу со 100% гаранией
3.1. Задачи и виды статистической сводки.

Тема 3.2. Метод группировок в статистике.

Тема 3.3. Ряды распределения в статистике.

Раздел 4. Способы наглядного представления статистических данных.

Раздел 5. Статистические показатели.

Тема 5.1. Абсолютные и относительные величины в статистике.

Тема 5.2. Средние величины в статистике.

Тема 5.3. Показатели вариации в статистике.

Тема 5.4. Структурные характеристики вариационного ряда разделения.

Раздел 6. Ряды динамики в статистике.

Тема 6.1. Виды и методы анализа рядов динамики.

Тема 6.2. Методы анализа основной тенденции (тренда) в рядах динамики.

Тема 6.3. Модели сезонных колебаний.

Раздел 7. Индексы в статистике.

Раздел 8. Выборочное наблюдение в статистике.

Тема 8.1. Способы формирования выборочной совокупности.

Тема 8.2. Методы оценки результатов выборочного наблюдения.

Раздел 9. Статистические изучение связи между явлениями.

Тема 9.1. Методы изучения связи между явлениями.

Тема 9.2. Корреляционно - регрессионный анализ.

Дидактические цели учебного материала и требования к знаниям и умениям студентов.

Цель изучения дисциплины «Статистика» - раскрыть предмет и метод статистики как науки, задачи ее организации в условиях перехода на рыночную экономику; помочь студентам овладеть основными приемами обработки статистических данных, приобрести навыки вычисления статистических показателей, познакомить с формами и порядком составления действующей статистической отчетности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

  1. иметь представление:
  2. об общих правилах и принципах статистических исследований и наблюдений;
  3. о природе статистических совокупностей;
  4. знать:
  5. основные способы получения, обработки, анализа и наглядного представления информации;
  6. статистические показатели и технику их расчета;
  7. нормативные акты статистической информации;
  8. положение о бухгалтерском учете и отчетности в РФ;
  9. уметь:
  10. осуществлять комплексный анализ изучаемых явлений и процессов;
  11. выполнять необходимые расчеты и формулировать основные выводы;
  12. использовать в работе специальную литературу, справочный материал и средства вычислительной техники.

Выявление возможностей содержания учебного материала для воспитания и развития студентов.

Изучение материала должно способствовать формированию нового экономического мышления у студентов.

Для проведения занятий целесообразно использовать лекционно-семинарские занятия, разбор производственных ситуаций, применять технические средства обучения и вычислительную технику.

В рабочей программе наряду с практическими занятиями планируется самостоятельная работа студента, указывается тематика, что развивает творческую активность, самостоятельность. [3]

ГЛАВА 3. Проектирование учебного занятия в форме лабораторного занятия по дисциплине «Статистика» специальности Менеджмент

 

Тема учебного занятия: «Метод группировок в статистике».

Цели лабораторного занятия:

  1. Образовательная научить студентов использовать метод группировок, определять группировочный признак, находить интервалы.
  2. Воспитательная стимулировать потребность в формировании ответственности, коллективизма, социальной коммуникации.
  3. Развивающая развивать мышление, внимание, творческие способности.

Определение начальных условий, т.е. какими представлениями и знаниями студенты уже обладают по теме, какие нормы, смыслы, убеждения у них сформированы. Студенты уже знают понятие группировочного признака, классификацию группировочных признаков, определение и виды интервалов.

На лабораторных занятиях целесообразно использовать практические методы обучения: компьютер, методическая литература, бланки с заданиями и т.д. [13]

Содержательное наполнение лабораторного занятия.

1. Метод группировки основывается на двух категориях группировочном признаке и интервале.

Группировочный признак это признак, по которому происходит объединение отдельных единиц совокупности в однородные группы. Все многообразие признаков, на основе которых могут производиться статистические группировки, можно соответствующим образом классифицировать.

  1. По форме выражения группировочные признаки могут быть атрибутивными, не имеющими количественного значения (профессия, образование и т.д.), и количественными, т.е. могут быть признаками, принимающими различные цифровые характеристики у отдельных единиц изучаемой совокупности (число работающих, величина дохода и т.д.). При этом количественные признаки могут быть дискретными (прерывными), значения которых выражаются только целыми числами, и непрерывными, т.е. принимающими как целые, так и дробные значения.
  2. По характеру колеблемости группировочные признаки могут быть альтернативными, т.е. такими, которыми одни единицы обладают, а другие нет (например, поставка товаров в магазин может быть и качественной, и некачественной), и имеющими множество количественных значений (например, размер торговой площади, величина фонда оплаты труда и т.д.).
  3. По роли, которую играют признаки во взаимосвязи изучаемых явлений, их подразделяют на факторные, воздействующие на другие признаки, и результативные, испытывающие на себе влияние других. Причем в зависимости от сложившихся объективных условий и цели исследования признаки могут меняться ролями. В одних случаях они являются факторными признаками, в других результативными.

Следующим важным шагом после определения группировочного признака является распределение единиц совокупности по группам. Здесь встает вопрос о количестве групп, которые между собой взаимосвязаны, и о величине интервала внутри них.

Интервал очерчивает количественные границы групп. Под величиной интервала обычно понимают разность между максимальными и минимальными значениями признака в группе. Однако эту величину можно определить как разность между верхними и нижними границами значений признака в смежных группах.

Интервалы бывают:

  • равные, когда разность между максимальным и минимальным значениями в каждом из интервалов одинакова;
  • неравные, когда, например, ширина интервала постепенно увеличивается, а верхний интервал часто не закрывается вовсе;
  • открытые, когда имеется только верхняя или только нижняя граница;
  • закрытые, когда имеются и нижняя, и верхняя границы.

2. Решите с помощью программы Word Excel следующие задачи:

Задача 1.

Используя данные таблицы 1, выполнить следующие операции:

  1. распределить предприятия по стоимости основных производственных фондов, образовав при этом пять равных интервальных групп;
  2. произвести группировку предприятий по атрибутивному признаку, выделив две группы: не выполнившие договорные обязательства и выполнившие договорные обязательства;
  3. произвести группировку предприятий по объему выпуска продукции, образовав четыре группы с равными интервалами.

 

Таблица 1.

№ предприятияСреднегодовая стоимость ОПФ, млн. руб.Объем производства, млн. руб.Процент выполнения договорных обязательств1

2

3

4

5

6

7

8

9

103,0

7,0

2,0

3,9

3,3

2,8

6,5

6,6

1,0

4,73,2

12,9

1,5

4,2

6,4

2,8

9,4

11,9

2,5

3,5103,1

120,0

109,5

104,5

104,8

94,3

108,1

125,0

101,4

102,411

12

13

14

152,7

3,3

3,0

3,1

3,12,3

1,3

1,4

3,0

2,5108,5

102,1

112,7

92,0

108,016

17

18

19

203,5

3,1

5,6

3,5

4,07,9

3,6

8,0

2,5

2,895,0

96,9

114,1

108,0

107,0Итого75,795,6-

Решение представить в виде таблиц с тремя колонками: группы предприятий; число их (частота); удельный вес предприятий группы (частость).

Задача 2.

Представлены данные по двум предприятиям группы распределения рабочих по размеру заработной платы (таблица 2).

Таблица 2.

I предприятие II предприятие

Группы рабочих по размеру заработной платы, руб.Удельный вес, %Группы рабочих по размеру заработной платы, руб.Удельный вес, %120-140

140-160

160-180

180-200

200-220

220-240

240-260

260-2805

12

18

26

25

7

4

3130-160

160-190

190-220

220-250

250-280

280-31014

30

21

15

16

4Итого100Итого100

Необходимо сравнить распределение рабочих на двух предприятиях, используя вторичную группировку с интервалом в 40 рублей.

Результаты свести в таблицу:

 

Группы рабочих по размеру заработной платы, руб.I предприятие: удельный вес, %II предприятие: удельный вес, %

3. Сформулируйте ответы на следующие вопросы:

  1. В чем состоит значение метода группировок в анализе статистических данных?
  2. Какие основные задачи решаются исследователем с помощью метода группировок?
  3. Какова роль и значение классификаций? Приведите примеры важнейших классификаций?
  4. Какие группировки называют комбинационными? Приведите при
Лучшие

Похожие работы

<< < 1 2 3 4 >