Вступ
Професійно-технічна освіта є складовою частиною системи освіти України, головною метою її функціонування є підготовка кваліфікованих робітників для народного господарства країни. Професійно-технічне навчання складова частина професійно-технічної освіти. Педагогічною діяльністю в професійно-технічних учбових закладах можуть займатися особи, які мають відповідну професійну освіту.
Педагогічне проектування полягає в тому, щоб створювати варіанти майбутньої діяльності і прогнозувати її результат. Головна увага педагога при цьому приковується до механізму народження і протікання тих або інших дій, процесів, систем.
Метою даної курсової роботи є: на основі аналізу початкових умов (учбових документів, матеріально-технічної бази і дидактичного забезпечення дисципліни) розробити порядок організації і методики вибраної теми.
Об'єкт дослідження: професійне навчання вчиться ПТНЗ.
Для досягнення заданої мети необхідно виконати наступні задачі:
виявити роль і місце учбової дисципліни «Охорона праці» в учбових документах при підготовці фахівців в ПТНЗ;
визначити міжпредметні зв'язки (виявити, які дисципліни і теми забезпечують вивчення теми: «Складання плану ліквідації аварій»; виявити, вивчення яких дисциплін і тем забезпечує дана тема);
скласти поурочно-тематичний план вивчення теми: «Складання плану ліквідації аварій»;
розробити комплексно-методичне забезпечення для вибраної теми;
виконати аналіз учбово-матеріальної бази, яка повинна бути використана для вивчення теми: «Складання плану ліквідації аварій»;
розробити порядок організації і методику теми: «Складання плану ліквідації аварій»;
дати рекомендації по удосконаленню розробки уроку.
- АНАЛІЗ УЧБОВОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ
- Загальна характеристика професії
Зміст освіти визначається наступними нормативними документами:
- кваліфікаційна характеристика;
- учбовий план;
- учбова програма по предметах;
- зведено-тематичний план.
Кваліфікаційна характеристика це державний документ, на основі якого складаються учбові плани і програми професійних учбових закладів. В ній відображені вимоги виробництва до змісту праці працівників даної професії і даного рівня кваліфікації.
Структура кваліфікаційної характеристики складається з трьох розділів.
Розділ I. Характеристика робіт, які повинен виконувати працівник.
Розділ II. Перелік знань працівника.
Розділ III. Перелік умінь працівника.
Всі кваліфікаційні характеристики робочих професій зібрані в «Єдиному тарифно-кваліфікаційному довіднику» (ЕТКД) [1].
Початкові дані:
Спеціальність електрослюсар підземний.
Кваліфікація: 3-й розряд.
Термін навчання 6 міс.
Далі розглянемо основні характеристики професії:
- елементи предмету діяльності;
- види діяльності;
- сфера діяльності.
- Елементи предмету діяльності:
- гірничошахтне обладнання;
- паспорт БВР, укріплення та управління кровлею лав, проведення та укріплення підготовчих гірничих виробок;
- вентиляційні системи;
- гірничі роботи.
2. Види діяльності:
- Призначення конструкції, принципи роботи, норми та обсяги технічного обслуговування;
- Вимоги до монтажу, регулювання, приймання та випробовування машин, механізмів та пристроїв, правила і способи проведення цих робіт;
- Будова і призначення контрольно вимірювальних приладів, інструментів та правила користування ними;
- Будова і правила технічної експлуатації низьковольтних електроустановок;
- Основи електротехніки.
3. Сфера діяльності:
- очисний забій;
- підготовчий забій.
1.2 Аналіз учбового плану
Учбовий план це державний документ, в якому встановлюється час навчання, тривалість учбового процесу і його структура, повний перелік предметів розподілений по роках навчання, час на вивчення кожного предмету, перелік предметів на заліки і іспити, режим учбової роботи (теоретичні та практичні заняття, практика, факультативне заняття і консультації).
Існує два розділи учбового плану:
- типовий (однаковий для даної професії);
- експериментальний (створюється для нових спеціальностей) [1; 2].
Наступним етапом є аналіз основних розділів учбового плану стосовно початкових даних.
Термін навчання робочого: 6 міс.
Тривалість учбового року, його структура: учбовий рік триває 11 місяців.
В таблиці 1.1 представлені зведені дані по бюджету часу
№ п/пРозділ, дисципліна, курсТижніВсього12345689101112141519202526Кількість годин на тиждень1Професійно-теоретична підготовка30222824242412663121.1Спеціальні дисципліни (предмети)20121820222412662481.1.1Слюсарна справа42121.1.2Електромонтажні та електрогазозварювальні роботи244201.1.3Спец технологія1681416222412662161.2Загально технічні дисципліни (предмети)44442341.2.1Технічне креслення33121.2.2Гірнича електротехніка11442221.3Охорона праці666302Основи ринкової економіки42103Основи трудового законодавства484Професійно-практична підготовка6661212122430304086024.1Виробниче навчання6661212122430303544.2Виробнича практика4082485Консультації12126Кваліфікаційна атестація88Всього годин на тиждень3636363636363636364028Разом:72723610836363610818024028952
В професійно-технічних учбових закладах виділяють три цикли дисциплін:
1-й цикл загальноосвітній;
2-й цикл цикл гуманітарної і соціально-економічної підготовки;
3-й цикл природничо-наукової підготовки;
В учбовому плані підготовки молодшого фахівця по профессії «Електрослюсар підземний». Розрізняють наступні цикли дисциплін та час на їх вивчення:
- загальноосвітній цикл 1394 години.
- цикл гуманітарних і соціально-економічних підготовки 1620 годин;
- цикл природничо-наукової підготовки 1998 годин;
- цикл професійної і практичною підготовки 914 годин;
Учбова програма складається на основі учбового плану, та розкриває основний зміст предмету, послідовність і логіку його викладу.
Містить:
1) пояснювальну записку про мету вивчення предмету; тематичний план, перелік розділів тим, орієнтовна кількість тем.
2) перелік лабораторно практичних занять; навчаючого обладнання і наочного матеріалу; рекомендовану літературу.
Існує два види учбових програм:
- Типові
- Рекомендовані
Зведений тематичний план об'єднує два або декілька основних предметів спеціальності з метою встановлення між предметних зв'язків між ними.
Основною характеристикою для оцінювання рівня професійної підготовки в ПТЗО є відношення часу, який відводиться на теоретичне навчання, до часу, який відводиться на виробниче навчання. Даний показник має назву показник інте-летуалоємкості професійної підготовки.
- час, що відводиться на теоретичне навчання.
час, що відводиться на практичне навчання.
Показник загальноосвітньої бази професійної підготовки визначається по формулі:
где
- час, що відводиться на вивчення загальноосвітнього циклу;
- час, що відводиться на вивчення професійно-технічного циклу;
1.3 Аналіз учбової дисципліни і її ролі в підготовці фахівця
Дисципліна: Охорона праці.
Час на вивчення: 54 години
Для подальшого дослідження вибираємо тему «Складання плану ліквідації аварій»
Кількість годин на вивчення даної теми 4 години.
Ця тема має важливе значення для молодшого фахівця по професії «Електрослюсар підземний». Зокрема для формування наступних умінь:
- При підготовці гірників до безпечної праці;
- Дотримуватися правил і норм техніки безпеки з виробничої санітарії;
- Організовувати охорону праці та використовувати методи керування нею на шахті;
- Дотримуватися стандартів безпеки праці у виробничому приміщенні;
- Забезпечувати нормальні кліматичні умови праці у шахті;
- Забезпечення безпеки при обслуговуванні різних типів гірничих виробок;
- Проводити профілактику само загоряння електрошляхів та проводок у гірничих виробках та на виробничому місці.
1.4 Міжпредметні зв'язки
Міжпредметні зв'язки мають особливе значення для здійснення органічного зв'язку професійної і загальноосвітньої підготовки, тобто забезпечення єдності в навчанні.
Таблиця 1.2 Типи і види міжпредметних зв'язків
Тип зв'язкуВид зв'язку
1. Учбового матеріалу, що за змістом вивчається1. По використовуванню знань вчаться з інших предметів.
2. По законах і теоріях для пояснення явищ і процесів, що вивчаються в різних предметах.
3. По єдності трактування понять, явищ, процесів, що вивчаються в різних предметах.
4. По відбору матеріалу, що вивчається.
5. По комплексному застосуванню знань і умінь, отриманих в різних предметах.
2. По формованих уміннях
- По уміннях планування.
- По інтелектуальних уміннях.
- По практичних уміннях.
- По уміннях працювати з книгою.
- По організаційних уміннях.
