Педагогика

Педагогика

Конфликт норм и практик в работе учителя средней школы

Дипломная работа пополнение в коллекции 31.03.2018

Процессы, происходящие в современном образовании, значительно влияют на состояние гражданского общества и являются областью государственных интересов. Предлагаемое исследование посвящено положению учителя, противоречиям в его работе и последствиям этих противоречий.

Подробнее

Расширение образовательного пространства школьника

Дипломная работа пополнение в коллекции 31.03.2018

Мы предполагаем, что крупные образовательные комплексы в ходе своего развития и расширения могут «капсулироваться», то есть меньше внимания уделять территории, на которой находятся и на которой проживают семьи их обучающихся. Они, зачастую, сами могут расширить свой образовательный потенциал за счет внутренних ресурсов и в меньшей мере при этом зависят от образовательного потенциала территории и культурного капитала семьи. Небольшие комплексы не могут обеспечить широкий спектр привлекательных для обучающихся форм проведения организованного досуга, а потому вынуждены искать такие формы вне образовательной организации.

Подробнее

Модель формирующего оценивания ключевых компетенций обучающихся на образовательной программе уровня "магистратура" (на примере магистерской программы УВО Института образования НИУ ВШЭ)

Диссертация пополнение в коллекции 31.03.2018

В качестве пилота выступила магистерская диссертация Шульги Камиллы Николаевны, студентки 2 курса образовательной программы «Доказательная образовательная политика» Института образования на тему: «Проектирование методов оценки сформированности ключевых компетенций учащихся магистратуры по направлению «Менеджмент»» (Шульга, 2017). В работе представлены результаты проектирования на период 2015-2017 гг. Следует отметить, что из четырех заявленных результатов проектирования успешно удалось представить два: «матрица разложения ключевых компетенций», которые были включенны в магистерскую программу «Управление в высшем образовании» (УВО) и «матрица соотнесения результатов обучения... с дисциплинами, заданиями и курсами учебной программы». Представленная в пилотном проекте «матрица методов и средств оценки ключевых компетенций», в которой были прописаны критерии оказалась недостаточно проработанной; также оказались недостаточно представленными «унифицированные оценочные рубрики». В ходе анализа данных пилотажного исследования была выявлена проблема, которая содержала ряд фактов. Была выстроена методология и инструментарий, который, с одной стороны, базировался на логике «цели - образовательные результаты – компетенции – дескрипторы - критерии», а с другой, на предположении в необходимости доработать систему оценки, чтобы добиться приемлемой согласованности оценивания экспертов разного уровня подготовки. По первым результатам пилотажа были получены мало согласованные оценки (таблицы 5-8, 10; рис. 5), в результате была поставлена задача выяснить причины данного факта (например, связано ли это с самой системой или с разными уровнями подготовки экспертов или др.).

Подробнее

Взаимопосещения уроков

Диссертация пополнение в коллекции 31.03.2018

В своей управленческой практике директора школ могут использовать разнообразные инструменты повышения квалификации учителей, которое может проходить как внутри школы (совместное планирование и последующее обсуждение уроков, взаимопосещение уроков, коллективные обсуждения эффективных стратегий обучения, проблемные группы учителей по изучению того или иного вопроса, предметные объединения учителей по обсуждению сложных вопросов преподаваемого предмета в плане научного знания, создание дидактических материалов, система наставничества и др.), так и за ее пределами (участие в профессиональных конкурсах и конференциях, публикация статей в профессиональных журналах, стажировки, летние школы, участие в работе профессиональных сообществ и др.).

Подробнее

Проектирование образовательной программы

Дипломная работа пополнение в коллекции 31.03.2018

Одна из социально-значимых проблем современной экономики – отсутствие специального образования для будущих специалистов в сфере жилищно-коммунального хозяйства (ЖКХ) и, как следствие, недостаточно высокие требования к профессиональной подготовке кадров. Государственный стандарт по подготовке специалистов сферы ЖКХ в связке СПО–ВО появился только в 2015 году, и до настоящего времени не готов к массовому внедрению в вузах.

Подробнее

Формирование показателей результативности Тюменского индустриального университета в контексте инновационного развития региона

Дипломная работа пополнение в коллекции 31.03.2018

Кроме образовательного и научно-исследовательского предназначения существования университетов, как правило, выделяют третью компоненту – предпринимательскую, связанную с территорией их базирования, служения обществу. Университеты позиционируются как важная составляющая инновационной системы, развивая связи, как с государственными, так и частными организациями и обществом, в целом. В связи с этим, представляется интересным рассмотрение воздействия региональных вузов на процессы социально-экономического и культурного развития их территорий.

Подробнее

Формирование стандарта профессионала нового типа в перспективной модели цифровых гуманитарных технологий

Дипломная работа пополнение в коллекции 31.03.2018

Приступая к проектированию магистерской программы, мы считаем важным дать обоснование выбору именно такой формы реализации образовательного продукта, как магистратура. Причины такого выбора следующие: 1) образовательные стандарты ФГОС ВО по магистратуре предполагают достаточно большую степень свободы по компоновке учебного плана дисциплинами, позволяя реализовывать креативные идеи разработчиков (примерно 90% учебного плана - это учебные курсы, предлагаемые самим вузом); 2) вместе с тем, объем учебной нагрузки составляет порядка 2300 часов, что обеспечивает необходимую глубину усвоения материала и профессиональное погружение; 3) выполнение требований работодателя к уровню образования, обусловленное профессиональными стандартами и устойчивым мнением общественности; 4) краткость освоения магистерской программы (2 и 2,5 года) максимально приближает их к формату курсов профессиональной переподготовки (от 1 года до 2-х лет), позволяя оперативно вносить изменения в структуру учебного плана, учитывая мнение работодателей и самих обучающихся, а также закрывать неактуальные программы или открывать новые. В целом, мы полагаем, что магистерская программа в дистанционной (заочной, очно-заочной) форме максимально сочетает в себе удобство и эффективность в ее освоении.

Подробнее

Связь факторов образовательной среды и академических достижений учащихся в школах, работающих в сложных социальных контекстах (на примере образовательных организаций города Тулы)

Дипломная работа пополнение в коллекции 31.03.2018

«Проблема качественного образования и обеспечения равного доступа к нему для всех детей, вне зависимости от социального, экономического и культурного уровня их семей, - одна из ключевых проблем современного образования» [17, с.172]. Разрыв в учебных результатах детей и тот факт, что определенные группы учеников лишены возможности использовать потенциал своей познавательной активности, объясняется разницей в результатах образовательных учреждений, что в свою очередь является показателем неравенства доступа к качественному образованию.

Подробнее

Проектирование модели образовательной среды для обучающихся, нуждающихся в длительном лечении

Дипломная работа пополнение в коллекции 31.03.2018

Помимо детей с ОВЗ, для которых в настоящее время разработан и внедряется ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, есть категория детей-инвалидов, которые не являются детьми с ОВЗ, но в силу специфики заболевания нуждаются в длительном лечении и имеют особые потребности в части организации обучения.

Подробнее

Модель организации смешанного обучения

Дипломная работа пополнение в коллекции 31.03.2018

Целям индивидуализации учебного процесса также может служить дистанционное обучение. В разработке методики реализации дистанционного образования принимали участие такие авторы, как А.А. Андреев, А.С. Аканова, П.Д. Волков, А.А. Елизаров, Д.А. Кузьменков, О.А. Мудракова, Ю.А. Прозоров, Г.Б. Прончев, В.И. Солдаткин и др.

Подробнее

Повышение уровня информационно-коммуникативной компетентности педагогов

Дипломная работа пополнение в коллекции 31.03.2018

Здесь необходимо пояснить, что это определение мы преобразуем, поскольку при анализе компетентностного подхода в образовании нам ближе понимание А.В. Хуторского (разделение понятий «компетентность»: «cтепень присвоения компетенции, то есть, владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включая его личностное отношение к ней и предмету деятельности, называет компетентностью»; и «компетенция»: «совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определённому кругу предметов и процессов и необходимых, чтобы качественно продуктивно действовать по отношению к ним» [42, стр. 19]) с уточнением В.А. Болотова («возможности эффективно действовать вне стандартных учебных ситуаций» [4, стр.8]). Технических знаний и навыков ИКТ недостаточно, необходимо понимание того, насколько это обосновано образовательным процессом.

Подробнее

Использование электронной формы учебника на уроках математики

Курсовой проект пополнение в коллекции 22.03.2018

Актуальность темы обусловлена тем, что электронный учебник может максимально облегчить запоминание и понимание (причем активное, а не пассивное) самых существенных понятий, примеров и утверждений, вовлекая в процесс обучения иные, нежели обычный учебник, возможности человеческого мозга, в частности, эмоциональную и слуховую память, а также используя компьютерные объяснения.

Подробнее

История становления Архитектурной школы в г. Магнитогорске

Статья пополнение в коллекции 28.02.2018

Это знакомство детей дошкольного возраста с первыми навыками графики, моделирования и конструирования, композиции и пластики, что является средством разностороннего развития умственных способностей детей, помогает развитию логического мышления, способствует развитию мелкой моторики рук.

Подробнее

Обґрунтування компонентів методичної системи формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі навчання військово-спеціальних дисциплін

Статья пополнение в коллекции 22.02.2018

Виклад основного матеріалу статті. За результатами експертного опитування, а також з урахуванням даних аналізу науково-теоретичних основ навчання майбутніх офіцерів-прикордонників військово-спеціальних дисциплін, особливостей професійної діяльності та професійно-особистісних вимог, що викладені у нормативно-правових документах ДПС України, а також результатів аналізу традиційної системи навчання майбутніх офіцерів-прикордонників військово-спеціальних дисциплін з позиції системного підходу з’ясовано, що ефективність методичної системи формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі навчання військово-спеціальних дисциплін обумовлена дієвістю кожного її елемента. Суттєво покращити якість формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників і вивести з рівноваги замкнуту та інертну систему освітнього процесу ВНЗ ДПСУ можна лише шляхом покращення кількісних і якісних параметрів усіх підсистем методичної системи [6]. Для цього необхідно впровадити педагогічні умови, які б активізували функціонування усіх підсистем методичної системи формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі навчання військово-спеціальних дисциплін.

Подробнее

Здоров’язберігаючі освітні технології у формуванні здорової особистості

Статья пополнение в коллекции 22.02.2018

У даній статті обґрунтовано необхідність пошуку педагогічних умов та шляхів розв’язання проблеми виховання здорового способу життя сучасних школярів. Зокрема підкреслено, що важливим і перспективним є завдання збереження, зміцнення здоров’я учнів, як за допомогою організації здійснення особистісно орієнтованого педагогічного процесу, з урахуванням основних валеологічних принципів, так і виховання відповідального ставлення до власного здоров’я як до найвищої індивідуальної та суспільної цінності. Встановлено, що до здоров’язбережувальних технологій у загальноосвітньому навчальному закладі відносяться методи спрямовані на поліпшення здоров’я, профілактику захворювань і методи корекції функціонального стану школярів. У статті представлено короткий теоретичний аналіз стану вивчення питань, що стосуються впровадження здоров’язбережувальних технологій у загальноосвітніх навчальних закладах. Розкрито поняття «здоров’язбережувальні технології». Перераховано ті технології, які можна успішно використовувати в школі.

Подробнее

Музично-естетичне виховання як один з найважливіших факторів формування духовної культури особистості засобами фольклору

Статья пополнение в коллекции 22.02.2018

На уроках «Музичного мистецтва» учні мають можливість відчути красу українського народного музичного мистецтва, осягнути інтонаційні особливості музики українського народу, відчути національну своєрідність, спільне і відмінне в музиці різних народів.

Подробнее

Категоріально-понятійний аналіз проблеми дослідження мовленнєвої компетентності майбутніх учителів іноземних мов у процесі вивчення фахових дисциплін

Статья пополнение в коллекции 22.02.2018

У статті охарактеризовано категоріально-понятійний аналіз проблеми дослідження мовленнєвої компетентності майбутніх учителів іноземних мов у процесі вивчення фахових дисциплін; перелік основних понять проблеми формування мовленнєвої компетентності майбутніх учителів іноземних мов у процесі вивчення фахових дисциплін «компетентність», «мовлення», «мовленнєву компетентність», «фахові дисципліни» та деякі суміжні з ними поняття; понятійний аналіз проблеми дослідження уможливлює також формулювання визначення поняття «формування мовленнєвої компетентності майбутніх учителів іноземних мов» як розвитку сукупності мовленнєвих знань, умінь і навичок іншомовного спілкування майбутніх учителів іноземних мов, з одночасним формуванням у них позитивної мотивації та самооцінки розвиненості означеної компетентності на засадах компетентнісного, діяльнісного та соціолінгвістичного підходів. Ключові слова: компетентність, мовлення, мовленнєва компетентність, фахові дисципліни, суміжні поняття, мовленнєві знання, уміння і навички іншомовного спілкування.

Подробнее

Дидактичний потенціал гуманітарних дисциплін щодо формування соціальної рефлексії майбутніх вчителів

Статья пополнение в коллекции 22.02.2018

Ключовим завданням професійної підготовки майбутніх учителів у педагогічному університеті є формування їх професійної компетентності, одним із показників якої є рівень сформованості їх професійно-педагогічних умінь. Формування професійних умінь майбутніх учителів (освітньо-кваліфікаційний рівень — бакалавр), є комплексним процесом, який здійснюється впродовж усього курсу навчання в педагогічному університеті та включає в себе соціально-гуманітарну, психолого-педагогічну, фахову та практичну підготовку. Соціально-гуманітарна підготовка перед-

Подробнее

Зміст професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи у британських та українських закладах освіти

Статья пополнение в коллекции 22.02.2018

Структура професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи як у Великій Британії, так і в Україні є двоступеневою. Однак, у Великій Британії для вчителів початкової школи є обов’язковим отримання статусу кваліфікованого вчителя (QTS). Молодий педагог має пропрацювати один рік в школі з метою адаптації та підтвердження свого статусу під керівництвом досвідченого вчителя. На нашу думку, такі особливості професійної підготовки вчителя у Великій Британії є вартими уваги, адже позитивний досвід для України в цьому напрямку дозволить «відсіяти» ті педагогічні кадри, які не змогли на достатньому рівні реалізувати себе у практичній діяльності в початковій школі.

Подробнее

Особливості педагогічної інноваційної діяльності

Статья пополнение в коллекции 22.02.2018

У статті розглядаються види педагогічних інновацій, розкриваються проблеми вивчення, узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду та проблеми впровадження досягнень педагогічної науки в практику. З’ясовуються особливості педагогічного, передового, новаторського педагогічного досвіду. Ключові слова: інноваційні процеси, навчально-виховний процес, інформаційні технології, педагогічний досвід, нововведення, новаторський і дослідницький педагогічний досвід, передовий педагогічний досвід.

Подробнее
<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 > >>