Методическое пособие

Пищевод относительно длинный, легко смещается. Физиологические сужения и расширения его выражены слабо. В верхней трети грудной полости к передней поверхности пищевода прилежит трахея, левая общая сонная артерия, левая плечеголовная вена, блуждающие и возвратные нервы. Левый блуждающий нерв прилежит к стенке пищевода, а правый смещен несколько кпереди от него. В пределах II грудного позвонка к передне-левой поверхности пищевода прилежит дуга аорты, правый блуждающий нерв приближается к пищеводу, а левый отходит латерально. На уровне III грудного позвонка спереди к пищеводу прилежит бифуркация трахеи, левый блуждающий нерв прилегает к соответствующему краю пищевода, а правый отделен от пищевода дугой непарной вены. На уровне V-VI позвонков пищевод прилежит к перикарду. Вследствие более выраженного у новорожденного горизонтального наклона продольной оси сердца к пищеводу всегда прилежит левое предсердие. Оба блуждающих нерва прилегают к соответствующим сторонам пищевода, формируя на его стенках нервные сплетения. К боковым поверхностям нижней трети грудного отдела пищевода прилегает медиастинальная плевра.

1. Изменение состава среды: удаление вредных примесей (например, удаление кислорода из воды увеличивает срок службы паровых котлов); применение замедлителей кислотной коррозии (ингибиторов).
2. Защитные покрытия: неметаллические (применение эмалей, лаков, красок, полимеров и др.) и металлические (анодное и катодное покрытие). Металлические покрытия часто наносят гальваническим путем. Если потенциал покрытия более отрицателен, чем потенциал защищаемого металла, то покрытие называется анодным, оно защищает металл и в том случае, когда покрытие нарушено. Например, железо покрыто цинком (оцинкованное железо): при нарушении защитного покрытия слой цинка предохраняет железо от коррозии, т. к цинк покрыт снаружи защитной пленкой и при повреждении цинкового защитного слоя в присутствии влаги возникает гальваническая пара железо - цинк, где катодом служит железо, а анодом - цинк; электроны переходят от цинка к железу и связываются молекулами кислорода в присутствии молекул вода (кислородная деполяризация), цинк растворяется, но железо остается защищенным до тех пор, пока не будет разрешен весь слой цинка.

%20%d0%b8%20%d0%90.%20%d0%a8%d0%be%d0%bf%d0%b5%d0%bd%d0%b3%d0%b0%d1%83%d1%8d%d1%80%d0%b0.%20%d0%9e%20%d1%88%d0%be%d0%bf%d0%b5%d0%bd%d0%b3%d0%b0%d1%83%d1%8d%d1%80%d0%be%d0%b2%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bc%20%d0%bf%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%b8%d0%bc%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d0%b5%20%d0%b1%d1%8b%d0%bb%d0%be%20%d1%81%d0%ba%d0%b0%d0%b7%d0%b0%d0%bd%d0%be%20%d0%bd%d0%b5%d0%bc%d0%b0%d0%bb%d0%be%20%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b2.%20%d0%92%d0%be%d1%82%20%d0%be%d1%86%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%b0,%20%d0%b4%d0%b0%d0%bd%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20%d1%82%d0%b5%d0%be%d1%80%d0%b8%d0%b8%20%d0%90.%20%d0%a8%d0%be%d0%bf%d0%b5%d0%bd%d0%b3%d0%b0%d1%83%d1%8d%d1%80%d0%b0%20%d0%9b.%d0%98.%20%d0%a8%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%be%d0%b2%d1%8b%d0%bc:%20"%d0%92%d0%be%d0%b7%d1%8c%d0%bc%d0%b8%d1%82%d0%b5%20%d1%85%d0%be%d1%82%d1%8f%20%d0%b1%d1%8b%20%d0%a8%d0%be%d0%bf%d0%b5%d0%bd%d0%b3%d0%b0%d1%83%d1%8d%d1%80%d0%b0:%20%d0%ba%d0%b0%d0%b6%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f,%20%d0%b2%20%d1%84%d0%b8%d0%bb%d0%be%d1%81%d0%be%d1%84%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%80%d0%b5%20%d0%bc%d1%8b%20%d0%bd%d0%b5%20%d0%bd%d0%b0%d0%b9%d0%b4%d0%b5%d0%bc%20%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be,%20%d0%ba%d1%82%d0%be%20%d0%b1%d1%8b%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%20%d0%bd%d0%b0%d1%81%d1%82%d0%be%d0%b9%d1%87%d0%b8%d0%b2%d0%be%20%d0%b8%20%d1%83%d0%bf%d0%be%d1%80%d0%bd%d0%be%20%d0%b4%d0%be%d0%ba%d0%b0%d0%b7%d1%8b%d0%b2%d0%b0%d0%bb%20%d0%b1%d0%b5%d1%81%d1%86%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d0%bd%d0%b0%d1%88%d0%b5%d0%b9%20%d0%b6%d0%b8%d0%b7%d0%bd%d0%b8,%20%d0%bd%d0%be,%20%d1%81%20%d0%b4%d1%80%d1%83%d0%b3%d0%be%d0%b9%20%d1%81%d1%82%d0%be%d1%80%d0%be%d0%bd%d1%8b,%20%d1%8f%20%d0%b7%d0%b0%d1%82%d1%80%d1%83%d0%b4%d0%bd%d1%8f%d1%8e%d1%81%d1%8c%20%d0%bd%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b0%d1%82%d1%8c%20%d1%84%d0%b8%d0%bb%d0%be%d1%81%d0%be%d1%84%d0%b0,%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%d0%b9%20%d1%81%d1%83%d0%bc%d0%b5%d0%bb%20%d0%b1%d1%8b%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%20%d0%b7%d0%b0%d0%bc%d0%b0%d0%bd%d1%87%d0%b8%d0%b2%d0%be%20%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%bb%d0%b0%d0%b7%d0%bd%d1%8f%d1%82%d1%8c%20%d0%bb%d1%8e%d0%b4%d0%b5%d0%b9%20%d1%82%d0%b0%d0%b8%d0%bd%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%bb%d0%b5%d1%81%d1%82%d1%8c%d1%8e%20%d0%b4%d0%be%d1%81%d1%82%d1%83%d0%bf%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%b8%20%d0%bd%d0%b5%d0%b4%d0%be%d1%81%d1%82%d1%83%d0%bf%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%bd%d0%b0%d0%bc%20%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2"%20(%d0%a8%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%be%d0%b2%20%d0%9b.%d0%98.,%201993.%20%d0%a1.%20281).%20%d0%a8%d0%be%d0%bf%d0%b5%d0%bd%d0%b3%d0%b0%d1%83%d1%8d%d1%80%20%d1%81%d1%87%d0%b8%d1%82%d0%b0%d0%bb,%20%d1%87%d1%82%d0%be%20%d1%81%d1%83%d1%89%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%d1%8e%20%d0%b2%d1%81%d0%b5%d0%b3%d0%be%20%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%8f%20%d0%b2%d0%be%d0%bb%d1%8f.%20%d0%9e%d0%bd%d0%b0%20-%20%d1%81%d0%be%d0%b2%d0%b5%d1%80%d1%88%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%20%d0%b8%d1%80%d1%80%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%b9,%20%d1%81%d0%bb%d0%b5%d0%bf%d0%be%d0%b9,%20%d0%b1%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%be%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%b9,%20%d0%b1%d0%b5%d1%81%d1%86%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d1%82%d0%be%d0%bc%20%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%b4%d0%b0%20%d0%bd%d0%b5%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%ba%d1%80%d0%b0%d1%89%d0%b0%d1%8e%d1%89%d0%b8%d0%b9%d1%81%d1%8f%20%d0%b8%20%d0%bd%d0%b5%20%d0%be%d1%81%d0%bb%d0%b0%d0%b1%d0%b5%d0%b2%d0%b0%d1%8e%d1%89%d0%b8%d0%b9%20%d0%bf%d0%be%d1%80%d1%8b%d0%b2.%20%d0%9e%d0%bd%d0%b0%20%d1%83%d0%bd%d0%b8%d0%b2%d0%b5%d1%80%d1%81%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%b0%20%d0%b8%20%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%be%d1%81%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5%d0%bc%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d0%b2%d1%81%d0%b5%d0%b3%d0%be%20%d1%81%d1%83%d1%89%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d1%83%d1%8e%d1%89%d0%b5%d0%b3%d0%be:%20%d0%bf%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b6%d0%b4%d0%b0%d0%b5%d1%82%20%d0%b2%d1%81%d0%b5%20(%d0%bf%d1%83%d1%82%d0%b5%d0%bc%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%b0%20%d0%be%d0%b1%d1%8a%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8)%20%d0%b8%20%d1%83%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%20%d0%b2%d1%81%d0%b5%d0%bc.%20%d0%9b%d0%b8%d1%88%d1%8c%20%d1%82%d0%b2%d0%be%d1%80%d1%8f%20%d0%bc%d0%b8%d1%80%20%d0%b8%20%d0%b3%d0%bb%d1%8f%d0%b4%d1%8f%d1%81%d1%8c%20%d0%b2%20%d0%bd%d0%b5%d0%b3%d0%be,%20%d0%ba%d0%b0%d0%ba%20%d0%b2%20%d0%b7%d0%b5%d1%80%d0%ba%d0%b0%d0%bb%d0%be,%20%d0%be%d0%bd%d0%b0%20%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%83%d1%87%d0%b0%d0%b5%d1%82%20%d0%b2%d0%be%d0%b7%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%b2%d0%b0%d1%82%d1%8c%20%d1%81%d0%b5%d0%b1%d1%8f,%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b6%d0%b4%d0%b5%20%d0%b2%d1%81%d0%b5%d0%b3%d0%be%20%d0%b2%20%d1%82%d0%be%d0%bc,%20%d1%87%d1%82%d0%be%20%d0%be%d0%bd%d0%b0%20%d0%b5%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d0%b2%d0%be%d0%bb%d1%8f%20%d0%ba%20%d0%b6%d0%b8%d0%b7%d0%bd%d0%b8.%20%d0%92%d0%be%d0%bb%d1%8f,%20%d1%81%d1%83%d1%89%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d1%83%d1%8e%d1%89%d0%b0%d1%8f%20%d0%b2%20%d0%ba%d0%b0%d0%b6%d0%b4%d0%be%d0%bc%20%d1%87%d0%b5%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%b5%d0%ba%d0%b5%20-%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%20%d0%be%d0%b1%d1%8a%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%b0%d1%86%d0%b8%d1%8f%20%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b9%20%d0%b2%d0%be%d0%bb%d0%b8.%20%d0%97%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b8%d1%82,%20%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%be%20%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b9%20%d0%b2%d0%be%d0%bb%d0%b5%20%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b8%d1%81%d1%85%d0%be%d0%b4%d0%bd%d1%8b%d0%bc,%20%d0%b0%20%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%be%20%d1%87%d0%b5%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%b5%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d0%b2%d0%be%d0%bb%d0%b5%20-%20%d0%b2%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b8%d1%87%d0%bd%d1%8b%d0%bc,%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b8%d0%b7%d0%b2%d0%be%d0%b4%d0%bd%d1%8b%d0%bc.%20%d0%a8%d0%be%d0%bf%d0%b5%d0%bd%d0%b3%d0%b0%d1%83%d1%8d%d1%80%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d1%81%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d1%8b%20%d0%b8%d0%b7%d0%b1%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%be%d1%82%20%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b9%20%d0%b2%d0%be%d0%bb%d0%b8.%20%d0%9e%d0%b1%d1%89%d0%b8%d0%bc%20%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%be%20%d1%82%d0%be%d0%bc,%20%d1%87%d1%82%d0%be%20%d0%b2%d1%81%d0%b5%20%d1%81%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d1%8b%20%d1%80%d0%b5%d0%b0%d0%bb%d0%b8%d0%b7%d1%83%d1%8e%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d1%87%d0%b5%d1%80%d0%b5%d0%b7%20%d0%b4%d1%83%d1%85%d0%be%d0%b2%d0%bd%d1%83%d1%8e%20%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%20(%d0%bf%d0%be%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%83%d1%8e,%20%d1%8d%d1%81%d1%82%d0%b5%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d1%83%d1%8e,%20%d0%bd%d1%80%d0%b0%d0%b2%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%83%d1%8e).%20%d0%9e%d0%ba%d0%b0%d0%b7%d1%8b%d0%b2%d0%b0%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f,%20%d1%87%d1%82%d0%be%20%d0%bf%d0%be%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5,%20%d1%8d%d1%81%d1%82%d0%b5%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b5%20%d1%81%d0%be%d0%b7%d0%b5%d1%80%d1%86%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d1%81%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%bd%d0%be%20%d0%b8%d0%b7%d0%b1%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d1%82%d1%8c%20%d0%be%d1%82%20"%d1%81%d0%bb%d1%83%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f"%20%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b9%20%d0%b2%d0%be%d0%bb%d0%b5.%20%d0%91%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%be%d0%b5%20%d0%b2%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%be%d0%bd%20%d1%83%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%20%d0%bd%d1%80%d0%b0%d0%b2%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%bc%20%d1%81%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%b0%d0%bc.">Воля как мировая сила, воплощенная в человеке, была предметом исследования Э. Гартмана <http://www.ido.edu.ru/psychology/psychology_of_person/biograf28.htmll> и А. Шопенгауэра. О шопенгауэровском пессимизме было сказано немало слов. Вот оценка, данная теории А. Шопенгауэра Л.И. Шестовым: "Возьмите хотя бы Шопенгауэра: кажется, в философской литературе мы не найдем никого, кто бы так настойчиво и упорно доказывал бесцельность нашей жизни, но, с другой стороны, я затрудняюсь назвать философа, который сумел бы так заманчиво соблазнять людей таинственной прелестью доступных и недоступных нам миров" (Шестов Л.И., 1993. С. 281). Шопенгауэр считал, что сущностью всего является мировая воля. Она - совершенно иррациональный, слепой, бессознательный, бесцельный и притом никогда не прекращающийся и не ослабевающий порыв. Она универсальна и является основанием для всего существующего: порождает все (путем процесса объективации) и управляет всем. Лишь творя мир и глядясь в него, как в зеркало, она получает возможность осознавать себя, прежде всего в том, что она есть воля к жизни. Воля, существующая в каждом человеке - просто объективация мировой воли. Значит, учение о мировой воле является исходным, а учение о человеческой воле - вторичным, производным. Шопенгауэр представляет разные способы избавления от мировой воли. Общим является положение о том, что все способы реализуются через духовную деятельность (познавательную, эстетическую, нравственную). Оказывается, что познание, эстетическое созерцание способно избавлять от "служения" мировой воле. Большое внимание он уделяет нравственным способам.

ДЕМОКРАТИЯ (греч. demos - народ + kratos - власть) - наиболее современная форма политического и экономического устройства общества, основанная на признании народа в качестве источника власти; конкретно-исторический тип государства, декларирующий принципы народовластия, права и свободы граждан, возможность действия различных политических сил, контроль за деятельностью органов власти. Сущность демократии, механизмы ее действия, уровень ее гражданственности и цивилизованности, властной предметности и функциональности могут быть раскрыты и поняты лишь во взаимодействии политических структур, органов власти и управления со всеми сферами жизнедеятельности общества и в первую очередь с экономикой. Демократия и экономика, как показал исторический опыт, - не два разных явления, а фактически две стороны единого процесса жизни общества. В этом единстве проявляются теснейшая связь экономики и политики, органическая включенность экономических преобразований в общий процесс развития общественной жизни. Экономические преобразования могут быть осуществлены при условии всестороннего развития демократических начал и принципов. В экономической сфере демократия находит свое предметное воплощение в образовании различных форм собственности (многоукладная экономика), в становлении рыночных отношений, разнообразных форм предпринимательской деятельности, бизнеса, в праве на свободный выбор форм хозяйствования. В политической сфере демократия предстает в виде системы власти на различных уровнях государственных структур, политического механизма, регулирующего взаимодействие всех сфер жизни общества, принципа действия политических сил на правовой основе, утверждения принципов политической и экономической защищенности личности. Главным качеством демократии, мерилом ее действенности как властной структуры являются обеспечение политической и экономической стабильности общества, выработка на основе согласия политики здравого смысла. Демократия, ее реальная сила, степень воздействия на развитие общества, оценивается не с точки зрения умозрительных, абстрактных идеологических и политических постулатов, а с точки зрения создания для людей подлинно человеческих основ жизни и деятельности. Историческая демократия отличается большим разнообразием типов, форм и особенностей ее проявления (например, общинная, племенная, античная, буржуазная, постиндустриальная и т.д.).

Невозможно найти ценную бумагу, которая была бы одновременно высокодоходной, высоконадежной и высоколиквидной. Каждая отдельная бумага может обладать максимум двумя из этих качеств. Сущность портфельного инвестирования как раз и подразумевает распределение инвестиционного потенциала между различными группами активов. Портфель ценных бумаг - это определенным образом подобранная совокупность отдельных видов ценных бумаг. В зависимости от того, какие цели и задачи изначально стоят при формировании того или иного портфеля, выбирается определенное процентное соотношение между различными типами активов, составляющими портфель инвестора. Целями формирования портфелей ценных бумаг могут быть: получение дохода, сохранение капитала, обеспечение прироста капитала на основе повышения курса ценных бумаг. Грамотно учесть потребности инвестора и сформировать портфель активов, сочетающий в себе разумный риск и приемлемую доходность, - вот основная задача менеджера любого финансового учреждения.

Принцип материальной ответственности означает наличие определенной системы ответственности за ведение и результаты хозяйственной деятельности. Финансовые методы реализации этого принципа различны для отдельных предприятий, их руководителей и работников предприятия. В соответствии с российским законодательством предприятия, нарушающие договорные обязательства (сроки, качество продукции), расчетную дисциплину, допускающие несвоевременный возврат краткосрочных и долгосрочных ссуд, погашение векселей, нарушение налогового законодательства уплачивают пени, неустойки, штрафы. В случае неэффективной деятельности к предприятию может быть применена процедура банкротства. Для руководителей предприятия принцип материальной ответственности реализуется через систему штрафов в случаях нарушения предприятием налогового законодательства. К отдельным работникам предприятия применяется система штрафов, лишение премий, увольнение с работы в случаях нарушения трудовой дисциплины, допущенного брака.

ДисциплинаНаименование разделов (тем)1 ФизикаМеханика. Кинематика. Колебания и волны. Электричество и магнетизм. Электростатика. Постоянный электрический ток. Магнитное поле. Явление электромагнитной индукции. Электромагнитные колебания.Оптика. Свойства световых волн. Интерференция и дифракция. Электромагнитные волны в веществе. Дисперсия.2 МатематикаЭлементы линейной алгебры. Введение в математический анализ. Дифференциальное исчисление функции одной переменной. Интегральное исчисление функции одной переменной.Дифференциальное исчисление функции многих переменных. Кратные интегралы. Теория рядов. Дифференциальные уравнения. Элементы теории вероятностей и математической статистики.3 Теоретические основы электротехникиЛинейные электрические цепи постоянного тока. Электрические цепи однофазного синусоидального тока. Цепи несинусоидального тока.Нелинейные электрические цепи. Магнитные цепи. Электростатическое поле.4 ЭлектроникаБазовые элементы электроники: резисторы, конденсаторы, терморезисторы, тензорезисторы, фотоэлектронные приборы. Основной элементный базис аналоговых и цифровых интегральных микросхем: усилители постоянного и переменного тока, генераторы, активные фильтры и другие аналоговые элементы на базе интегральных операционных усилителей; комбинированные схемы: кодовые преобразователи, шифраторы и дешифраторы, мультиплексоры, постоянные запоминающие устройства; аналого-цифровые и цифро-аналоговые преобразователи и другие элементы на базе цифровых интегральных микросхем. Современные методы схемотехни-ческого моделирования.

Но настоящий обряд посвящения начинается для Маленького принца лишь на планете Земля. Первое встреченное здесь существо - змея, которой мифы и легенды приписывают многие качества и свойства. Итак, на Земле Маленького принца принимает змея, а по преданиям некоторых африканских племен именно змея берет ребенка из рук бога и передает его родителям. Но в согласии с мифологией, змея стережет также источники мудрости или бессмертия, олицетворяет собой волшебные силы, появляется в обрядах обращения как символ восстановления. Вот почему змее и отведена особая роль в сказке Сент-Экзюпери, где она символизирует чудодейственную силу и горестное знание судьбы человеческой, которым она делится, изрекая таинственные формулы: «Всякого, кого я коснусь, я возвращаю земле, из которой он вышел». Змея, которая приняла Маленького принца на Земле, показывает ему дорогу к людям и предостерегает, что в конце повествования она поможет ему, дав своего яда, вернуться на родную планету. И если змея тут - символ отношения к проблемам кардинального характера, некий метафизический элемент, то Лис не имеет ничего общего с древней мифологией. Он - «европеец», фигура из народных сказов, олицетворение жизненной мудрости. ОН знакомит Маленького принца с человеческим сердцем, с тем, чем оно руководствуется, учит его ритуалам любви и дружбы, о чем люди забыли, а потому лишились друзей и потеряли способность любить. В словах Лиса мы вновь слышим символ веры Сент-Экзюпери: познать что-нибудь можно лишь «приручая»; «приручение» состоит в «создании уз»: человек или «прирученная» вещь нуждается в нас так же, как и мы нуждаемся в ней, - мы ведь в ответе за то, что «приручили»; «Ты для меня пока всего лишь маленький мальчик, точно такой же, как сто тысяч других мальчиков, - говорит Лис Маленькому принцу. - И ты мне не нужен. И я тебе тоже не нужен. Я для тебя всего только лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. Но если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственный в целом свете. И я буду для тебя один в целом свете (…). Твои шаги я стану различать среди тысяч других. Заслышав людские шаги, я всегда убегаю и прячусь. Но твоя походка позовет меня, точно музыка, и я выйду из своего убежища. И потому - смотри! Видишь, вон там, в полях, зреет пшеница? Я не ем хлеба. Колосья мне не нужны. Пшеничные поля ни о чем мне не говорят. И это грустно! Но у тебя золотые волосы. И как чудесно Будет, когда ты меня приручишь. Золотая пшеница станет напоминать мне тебя. И я полюблю шелест колосьев на ветру…» Итак, любовь не только связывает нас с другими существами, но и помогает нам лучше понимать окружающий нас мир, насыщает его более сложным содержанием, что в свою очередь обогащает и нашу собственную жизнь. «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь» - вот секрет, который Лис открывает Маленькому принцу.

НаименованиеПДКм. р.,ПДКс. с.,Агрегатноевредных веществмг/м3мг/м3состояниеАзота диоксид0,0850,04пАзота оксид0,60,06пАкролеин 0,03 0,03 пАмилацетат0,100,10пАммиак0,20,04пАцетон0,350,35пБензин (углеводороды) 5,01,5пБензол1,50,1пБутан200 - пБутилацетат0,10,1пВинилацетат0,150,15пДихлорэтан3,01,0пКсилол0,20,2пМарганец и его соединения0,010,001аМетилацетат0,070,07пМышьяк и его неорг. соединения-0,003аОзон0,160,03пПыль (кремнесодержащая - более 70 %) 0,150,05аПыль нетоксичная (фиброгенного дейст-я) 0,50,15аРтути хлорид (сулема) - 0,0003аСажа0,150,05аСвинец и его соединения0,0010,0003аСерная кислота0,30,1аСернистый ангидрид0,50,15пСероводород0,008 - пСероуглерод0,030,005пСпирт бутиловый0,16 -пСпирт изобутиловый0,1 0,1пСпирт метиловый1,0 0,5пСпирт этиловый5 5пСтирол0,040,002пТолуол0,60,6пУглерода оксид5,03,0пФенол0,010,003пФтористые соединения (газообразные) 0,020,005пХлор0,10,03пХлористый водород0,20,2пЭтилацетат0,10,1п

К ним относят мороженые яичные продукты и яичные порошки. Для их изготовления используют яйца всех категорий, в том числе и мелкие. Замороженная смесь яичных белков и желтков (без скорлупы) в естественном соотношении называется меланж. Замораживание проводят при температуре от -18 до -20°С в жестяных банках, покрытых лаком, емкостью до 10 кг и замораживают. Меланж в мороженом состоянии должен иметь темно-оранжевый цвет, твердую консистенцию, после оттаивания - цвет от светло-желтого до темно-оранжевого, однородную консистенцию. Мороженый яичный желток имеет палево-желтый цвет, твердую консистенцию, после оттаивания - цвет от желтого до палево-желтого, консистенцию густую, но текучую. Мороженый яичный белок имеет цвет от беловато-палевого до желтовато-зеленого, консистенцию твердую, после оттаивания - цвет палевый, консистенция жидкая, может быть не совсем однородная. Не допускаются обрывы градинок, осколки скорлупы и другие примеси. Характерной особенностью является наличие бугорка на замороженной поверхности. Его отсутствие свидетельствует о том, что продукт подвергался подтаиванию. Из физико-химических показателей в замороженных яичных продуктах определяют содержание жира, белков, кислотность, температуру в центре массы продукта.

Отдельные криминалисты признают необходимость определения целесообразности участия специалиста в осмотре места происшествия. Так, И.Т.Луцюк на основе краткой характеристики задач участия специалиста-криминалиста в предварительном следствии делает вывод о том, что привлечение специалиста-криминалиста всегда должно быть целенаправленным и на основе изучения практики выделяет показатели потребности в привлечении специалиста-криминалиста, к которым относятся сложность события, определяемая характером объектов, которые могут иметь отношение к данному происшествию (повреждение механизмов, транспортных средств и т.п.); объем и рельеф участка, на котором произошли изменения; наличие разнообразных последствий (многочисленные повреждения предметов, расположенных на месте происшествия, уничтожение многих элементов обстановки и т.п.); предполагаемая подготовленность преступления, связанная либо с инсценировкой события, либо с уничтожением и фальсификацией следов, либо с участием в нем нескольких лиц и т.п. [17, с. 13-14]. По мнению В.А.Снеткова, нельзя признать правильным привлечение специалиста-криминалиста к участию в следственном действии «на всякий случай», следователь должен решить вопрос о целесообразности привлечения специалиста-криминалиста к производству данного действия, учитывая, что отвлечение сотрудника ЭКП от его работы должно быть оправдано подлинными интересами следствия. В.А.Снетков выделяет ситуации, обусловливающие целесообразность привлечения специалистов-криминалистов к производству следственных действий, к которым относятся «проведение осмотров мест происшествий по следоемким преступлениям (по которым остаются следы, доступные для собирания, изучения и применения с помощью современных экспертно-криминалистических методов и средств (далее - ЭКМС)); необходимость выявления и фиксации невидимых и слабовидимых следов; использование методов фиксации, связанных с применением сложных ЭКМС (видеозапись, стереофотограмметрическая съемка и др.); необходимость решения следователем сложных тактических и организационных вопросов (например, при проведении тактических комбинаций)» [18, с. 27-28]. При этом на практике проблема целесообразности, по его мнению, должна решаться отдельно в каждом случае вызова специалиста с учетом следующих обстоятельств: категорий доказательств, которые существуют или рассчитывает получить следователь на месте и в ходе данного следственного действия; наличия в ЭКП специалиста, обладающего профессиональной подготовкой, адекватной задачам применения ЭКМС по получению и использованию этих доказательств на месте и в ходе данного следственного действия; готовности специалиста и имеющихся научных и технических средств к участию в данном следственном действии для получения и использования этих доказательств [19, с. 31]. Следует отметить, что высказанные данными учеными предложения, обусловливающие целесообразность привлечения специалистов-криминалистов к производству следственных действий, в том числе осмотру мест происшествий, заслуживают внимания, хотя на практике они не реализованы.

№ТемаКол-во час.Форма занятия и вид деятельностиОжидаемый результат1Вводное занятие: Физические процессы в организме человека1Беседа, работа со справочным материаломФормирование знаний о человеческом организме с точки зрения физических процессов2Механические процессы в организме человека1Беседа, практическая работа, решение задачФормирование знаний о простых механизмах в скелете человека, особенности процессов ходьбы, бега, прыжков; использование шприцев, медицинских банок, аппарата для измерения кровяного давления3Тепловые и молекулярные процессы в человеческом организме1Беседа, практическая работа, решение задачФормирование знаний о пищеварительной, дыхательной, кровеносной системах и тепловых процессах4Закон сохранения и превращения энергии в человеческом организме1Ролевая играФормирование практических знаний о необходимости здорового образа жизни, правильном питании и гигиене5Звук в жизни человека1Беседа, исследовательская работаФормирование знаний о слуховом аппарате человека, исследование влияния различных звуков на физическое состояние человека6Процессы электромагнитной природы в живом организме1Беседа, решение задачФормирование знаний об электрических и магнитных процессах, протекающих в организме человека7Оптика в медицине1Беседа, практическая работа по определению характеристик собственного глазаФормирование знаний о строении глаза. Дефектах зрения, медицинских оптических приборах8Радиоактивность в медицине1ДискуссияФормирование новых знаний о возможностях современной медицины, умение отстаивать свою точку зрения9Лазеры в медицине1Сообщения учащихсяФормирование умения работать с современной литературой10Физические агенты в медицине2Круглый стол: каждый ученик выступает в роли врача определенной специализацииЗнакомство с профессией врача11Экскурсия в медицинский колледж, медицинский кабинет1Знакомство с профессией врача, медицинской сестрыИнтегрированные уроки

.%20%d0%9e%d0%bd%d0%b8%20%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d1%8e%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d1%8f%d1%80%d0%ba%d0%b8%d0%bc%20%d0%bf%d0%b0%d0%bc%d1%8f%d1%82%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%be%d0%bc%20%d0%b4%d1%80%d0%b5%d0%b2%d0%bd%d0%b5%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%80%d1%8b,%20%d0%bd%d0%b0%d0%bf%d0%b8%d1%81%d0%b0%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%bc%20%d1%82%d0%b0%d0%bb%d0%b0%d0%bd%d1%82%d0%bb%d0%b8%d0%b2%d0%be%20%d0%b8%20%d1%81%20%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%80%d0%bd%d1%8b%d0%bc%20%d0%b1%d0%bb%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bc.%20%d0%9f%d0%be%d0%b4%20%d0%be%d0%b1%d1%89%d0%b8%d0%bc%20%d0%bd%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5%d0%bc%20%c2%ab%d0%9f%d0%be%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%85%D0%B0>%c2%bb%20%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%be%d0%bf%d0%b8%d1%81%d0%b5%d1%86%20%d0%be%d0%b1%d1%8a%d0%b5%d0%b4%d0%b8%d0%bd%d0%b8%d0%bb%20%d1%82%d1%80%d0%b8%20%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%80%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b8%d0%b7%d0%b2%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f:%20%d1%81%d0%be%d0%b1%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%20%c2%ab%d0%9f%d0%be%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20<http://www.monomah.vladimir.ru/pouchenie.htm>%c2%bb%20(%d0%b2%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d0%be%d0%bc%20%d0%b2%d1%8b%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d1%80%d0%be%d0%b1%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d1%80%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b0%d0%b7%20%d0%92%d0%bb%d0%b0%d0%b4%d0%b8%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%b0%20%d0%b4%d0%b5%d1%82%d1%8f%d0%bc%20%d0%be%20%d1%81%d0%b2%d0%be%d0%b5%d0%b9%20%d0%b6%d0%b8%d0%b7%d0%bd%d0%b8%20-%20%c2%ab%d0%bf%d1%83%d1%82%d0%b8%20%d0%b8%20%d0%bb%d0%be%d0%b2%d1%8b%c2%bb,%20%d1%82%d0%be%20%d0%b5%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d0%b2%d0%be%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d0%bf%d0%be%d1%85%d0%be%d0%b4%d1%8b%20%d0%b8%20%d0%be%d1%85%d0%be%d1%82%d1%8b),%20%d1%81%d0%be%d0%b4%d0%b5%d1%80%d0%b6%d0%b0%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%bd%d0%be%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d0%bd%d0%b0%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f,%20%d1%8f%d0%b2%d0%bd%d0%be%20%d0%b2%d0%bd%d1%83%d1%88%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d0%b5%d0%bc%d1%83%20%d1%81%d0%be%d0%b1%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%bc%20%d0%be%d0%bf%d1%8b%d1%82%d0%be%d0%bc.%20%c2%ab%d0%9f%d0%b8%d1%81%d1%8c%d0%bc%d0%be%20%d0%9e%d0%bb%d0%b5%d0%b3%d1%83%20%d0%a1%d0%b2%d1%8f%d1%82%d0%be%d1%81%d0%bb%d0%b0%d0%b2%d0%b8%d1%87%d1%83%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3_%D0%A1%D0%B2%D1%8F%D1%82%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87>%c2%bb,%20%d0%bd%d0%b0%d0%bf%d0%b8%d1%81%d0%b0%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b5%20%d0%be%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%be%201093%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/1093>,%20%d0%b8%20%d0%b7%d0%b0%d0%ba%d0%bb%d1%8e%d1%87%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%83%d1%8e%20%c2%ab%d0%9c%d0%be%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b2%d1%83%c2%bb.%20%d0%92%20%c2%ab%d0%9f%d0%be%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b8%c2%bb%20%d0%b8%d0%b7%d0%bb%d0%be%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%be%20%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b5%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%be%20%d0%ba%d0%bd%d1%8f%d0%b7%d0%b5-%d1%85%d1%80%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b8%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%bd%d0%b5,%20%d0%b7%d0%b0%d0%bf%d0%be%d0%b2%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%bd%d0%be%20%d1%82%d1%80%d1%83%d0%b4%d0%be%d0%bb%d1%8e%d0%b1%d0%b8%d0%b5,%20%d0%bc%d0%b8%d1%80,%20%d1%89%d0%b5%d0%b4%d1%80%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c.%20%c2%ab%d0%9f%d0%be%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%85%D0%B0>%c2%bb%20-%20%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b6%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d0%bf%d0%b0%d0%bc%d1%8f%d1%82%d0%bd%d0%b8%d0%ba,%20%d1%81%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d0%b4%d1%8b%d0%b2%d0%b0%d0%b2%d1%88%d0%b8%d0%b9%d1%81%d1%8f%20%d0%b2%20%d0%bd%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%ba%d0%be%20%d1%8d%d1%82%d0%b0%d0%bf%d0%be%d0%b2;%20%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d1%83%20%d0%bd%d0%b0%d0%b4%20%d0%bd%d0%b8%d0%bc%20%d0%b0%d0%b2%d1%82%d0%be%d1%80,%20%d0%bf%d0%be-%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b8%d0%bc%d0%be%d0%bc%d1%83,%20%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b0%d0%bb%20%d0%b2%201101%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/1101>%20%d0%b3%d0%be%d0%b4%d1%83%20%d0%b2%d0%be%20%d0%b2%d1%80%d0%b5%d0%bc%d1%8f%20%d0%bf%d0%be%d0%b5%d0%b7%d0%b4%d0%ba%d0%b8%20%d0%b2%20%d0%a0%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d0%b2%20(%d1%81%d0%b5%20%d0%bd%d1%8b%d0%bd%d0%b5%20%d0%b8%d0%b4%d0%be%d1%83%20%d0%a0%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d0%b2%d0%be%d1%83),%20%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%bb%d0%b5%20%d1%82%d1%80%d0%b5%d0%b2%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d0%b2%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b5%d1%87%d0%b8%20%d1%81%20%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%bb%d0%b0%d0%bc%d0%b8%20%d0%b8%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%bc%d1%8b%d1%88%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b9%20%d0%be%20%d1%81%d0%b2%d0%be%d0%b5%d0%b9%20%d0%b6%d0%b8%d0%b7%d0%bd%d0%b8,%20%d0%b0%20%d0%b2%20%d0%be%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%87%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%83%d1%8e%20%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d1%83%20%d0%be%d0%b1%d0%bb%d1%91%d0%ba%20%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%bb%d0%b5%201117%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/1117>%20%d0%b3.%20(%d0%b3%d0%be%d0%b4%d0%b0%20%d1%83%d0%bf%d0%be%d0%bc%d0%b8%d0%bd%d0%b0%d0%b5%d0%bc%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%b2%20%d0%bd%d1%91%d0%bc%20%d0%bf%d0%be%d1%85%d0%be%d0%b4%d0%b0%20%d0%bd%d0%b0%20%d0%af%d1%80%d0%be%d1%81%d0%bb%d0%b0%d0%b2%d0%b0%20%d0%a1%d0%b2%d1%8f%d1%82%d0%be%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%87%d0%b8%d1%87%d0%b0).%20%d0%a1%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%b8%20%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%80%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%be%d1%87%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%be%d0%b2%20%c2%ab%d0%9f%d0%be%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%c2%bb%20-%20%d0%b1%d0%b8%d0%b1%d0%bb%d0%b5%d0%b9%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b5%20%d1%82%d0%b5%d0%ba%d1%81%d1%82%d1%8b,%20%d0%b1%d0%be%d0%b3%d0%be%d1%81%d0%bb%d1%83%d0%b6%d0%b5%d0%b1%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d0%ba%d0%be%d1%80%d0%bf%d1%83%d1%81%20<http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BF%D1%83%D1%81&action=edit&redlink=1>, апокрифы <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%84>, прочая византийская литература (в том числе, по-видимому, тогда ещё не переведённая.">Сочинения Владимира Мономаха дошли до нас в единственном списке в составе Лаврентьевской летописи <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C>. Они являются ярким памятником древнерусской литературы, написанным талантливо и с литературным блеском. Под общим названием «Поучение <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%85%D0%B0>» летописец объединил три литературных произведения: собственно «Поучение <http://www.monomah.vladimir.ru/pouchenie.htm>» (в котором выделяется подробный рассказ Владимира детям о своей жизни - «пути и ловы», то есть военные походы и охоты), содержатся разнообразные наставления, явно внушенные ему собственным опытом. «Письмо Олегу Святославичу <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3_%D0%A1%D0%B2%D1%8F%D1%82%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87>», написанное около 1093 <http://ru.wikipedia.org/wiki/1093>, и заключительную «Молитву». В «Поучении» изложено идеальное представление о князе-христианине, заповедано трудолюбие, мир, щедрость. «Поучение <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%85%D0%B0>» - сложный памятник, складывавшийся в несколько этапов; работу над ним автор, по-видимому, начал в 1101 <http://ru.wikipedia.org/wiki/1101> году во время поездки в Ростов (се ныне идоу Ростовоу), после тревожной встречи с послами и размышлений о своей жизни, а в окончательную форму облёк после 1117 <http://ru.wikipedia.org/wiki/1117> г. (года упоминаемого в нём похода на Ярослава Святополчича). Среди литературных источников «Поучения» - библейские тексты, богослужебный корпус <http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BF%D1%83%D1%81&action=edit&redlink=1>, апокрифы <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%84>, прочая византийская литература (в том числе, по-видимому, тогда ещё не переведённая.

Важно понимать, что результат теоремы имеет локальный характер - существование и единственность решения гарантированы, вообще говоря, только в малой окрестности . Важно также понимать, что условия теоремы существования и единственности достаточные условия. Нарушение условий теоремы не означает, что решение задачи не существует либо, что оно не единственное.

Основное сырье для производства молочных консервов - сырое молоко кислотностью не более 20°Т. Оно должно быть термоустойчивым. Кроме того, для выработки молочных консервов используют обезжиренное молоко, сливки, пахту, полученную при производстве сладкосливочного масла. В качестве вкусовых наполнителей и пищевых добавок применяют сахар-песок, молочно-белковые концентраты (казеинат натрия), кофе, какао-порошок, растительные масла, аскорбиновую, лимонную кислоты, кверцетин, низин и др. В качестве затравки в производстве сгущенного молока с сахаром используют мелкокристаллическую лактозу. Для повышения термоустойчивости молока вносят соли-стабилизаторы - цитраты и гидрофосфаты натрия и калия [14].

Но парадоксально, что эти же самые статьи Гончарова, прославляющие бессознательность творчества, насыщены более чем сознательной (сугубо рациональной) интерпретацией собственных романов. Гончаров, разъясняя «общий их смысл», писал: «Все они связаны одной общей нитью, одной последовательной идеею - перехода от одной эпохи русской жизни, которую я переживал, к другой - и отражением их явлений в моих изображениях, портретах, сценах, мелких явлениях и т.д.». Борьба «старого» (всероссийский усадебный застой) и «нового» (петербургская нарождающаяся буржуазность) определяет суть «первой галереи» романной «трилогии» - «Обыкновенной истории». Она, в свою очередь, служит «преддверием к следующим двум галереям, или периодам русской жизни, уже тесно связанным между собой, то есть к «Обломову» и «Обрыву», или к «Сну» и «Пробуждению». И «первом романе, и в двух последующих соответственно каждый герой воплощает то или иное социальное явление русской жизни конкретного периода. В первом: «застой» - младший Адуев, движение - старший. Их споры - отражение ломки старых понятий и рождение новых. Вследствие подобной логики даже Наденька Любецкая становится символом «безмолвной эмансипации»: ее увлечение блестящим графом трактуется как «сознательный шаг русской девушки», а бесследное исчезновение из романа сразу после разрыва с Александром объясняется так: «Мне она не была нужна как тип, а до нее как до личности мне не было дела».

Оприходование имущества, содержащего драгметаллы (основного средства или предмета в составе оборотных средств), оформляется первичным учетным документом (подп. 1.1 Указа Президента Республики Беларусь от 15.03.2011 N 114 "О некоторых вопросах применения первичных учетных документов" (далее - Указ N 114)) - в частности, актом о приеме-передаче основных средств (включен в перечень первичных учетных документов, обязательных к применению (Перечень первичных учетных документов, утвержденный Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 24.03.2011 N 360)). Информация о драгметаллах вносится в графы 3 - 6 раздела 3 "Краткая индивидуальная характеристика объекта основных средств" акта на основании документов, содержащих сведения об этом объекте (п. 8 Инструкции о порядке заполнения акта о приеме-передаче основных средств и акта о приеме-передаче нематериальных активов, утвержденной Постановлением Министерства финансов Республики Беларусь от 22.04.2011 N 23).

Освобождение от НДС оборотов по реализации подрядчиком товаров для строительства, ремонта объектов общего пользования садоводческого товарищества законодательством не предусмотрено. Вместе с тем материалы (изготовленные самостоятельно, приобретенные, ввезенные), использованные в процессе выполнения на объектах общего пользования садоводческого товарищества работ, поименованных в Перечне к Указу N 185, стоимость которых включена в цену таких работ, не облагаются НДС, поскольку не происходит их отдельной реализации, т.е. реализуется в целом работа с учетом стоимости материалов. При этом исполнителю работ необходимо учесть положения пункта 2 статьи 106 НК и суммы "входного" НДС по использованным материалам, за исключением сумм НДС, уплаченных (предъявленных) при приобретении (ввозе) основных средств и нематериальных активов, включить в затраты плательщика по производству и реализации товаров (работ, услуг), имущественных прав, учитываемые при налогообложении, так как данные материалы использованы при реализации работ, освобождаемых от налогообложения НДС.