Методика проведення інтегрованих уроків під час вивчення шкільного курсу біології

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

Скачать Бесплатно!
Для того чтобы скачать эту работу.
1. Пожалуйста введите слова с картинки:

2. И нажмите на эту кнопку.
закрыть



ли, атоми, кристали й інші обєкти навколишнього світу на фізичні, хімічні, біологічні, не звязуючи їх з обєктивною реальністю. У даному курсі даються теоретично обґрунтовані, експериментально перевірені методи формування природничо-наукового світорозуміння, на прикладі розширення й поглиблення в школярів знань про клітину [24, 62].

Якщо в школи є технічна можливість, то існує також доцільність створення мережевої програми "Людина й природа. Друзі або вороги?", яка також дозволяє формувати в дітей уявлення та інтегральні знання про єдність живої й неживої природи. З огляду на великий інтерес підлітків до компютера як засобу одержання нової інформації й комунікації, пропонуємо використовувати мережу Інтернет як засіб дистанційного навчання для розширення кругозору, формування вмінь користуватися різними джерелами інформації, розвитку аналітичних здатностей і підтримки інтересу до процесу навчання.

Дана програма може розглядатися як якісно новий рівень установлення інтегративних звязків між різними навчальними предметами і як новий підхід до додаткової освіти.

У процесі біологічної освіти учні пізнають велику правду природи, її фундаментальні закономірності, їхню безперервність дії стосовно всього сущого й приходять до переконання, що все в природі підкоряється її єдиним законам. У звязку зі зростаючою необхідністю екологічного виховання дітей все більша кількість педагогів буде намагатися щосили, кожний по-своєму, наблизитися до методів навчання й виховання, що опираються на вічні закони природи. Тому що це - шлях порятунку людства [24, 63].

 

2.2 Розробка інтегрованого уроку з біології

 

Мета: узагальнити та систематизувати знання з теми, закріплення основних понять і термінів, перевірка вміння розпізнавати птахів, робити висновки. Розвивати комунікативні здібності, уміння порівнювати й узагальнювати; співвідносити наукові факти, установлювати причинно-наслідкові звязки. Корегувати уявлення про ознаки (за допомогою наочності).

Обладнання: таблиці "Зовнішня будова птаха", "Внутрішня будова птаха", виставка книг і малюнків, скелет голуба, опудало голуба, "чарівна торбинка" (з мандарином і ківі), магнітофонні фонограми із записом голосів птахів, дошка з магнітами, роздатковий матеріал.

ХІД УРОКУ

1. Вступне слово вчителя: ліричний настрій до співпраці

(Звучить фонограма із записами співу птахів)

Яка прекрасна наша Батьківщина! У будь-яку пору року вона чарує око то яскравими барвами літа або золотої осені, то казковою красою зими або буйним цвітінням весни... Але найгарніший куточок природи залишається мертвим, якщо його не оживляють птахи! Невідємною частиною лісів, луків, степів є птахи. Вони найкраща прикраса парків, садів; своїм яскравим забарвленням, дзвінкою піснею вони роблять природу радісною й приємною.

2. Мотивація навчальної діяльності на уроці

Сьогодні в нас із вами підсумковий урок з теми "Птахи". Ми пригадаємо, яких саме істот назвали птахами, яка зовнішня та внутрішня будова птаха, що вони їдять, де живуть, особливості їх поведінки, різноманітність птахів.

Наш урок пройде у формі гри. Ми маємо дві команди "Чорний голуб" і "Біла голубка", такі своєрідні зграйки пташок. Птахи, як і люди, мають різний характер: зустрічаються спритні та повільні, хитрі та жадібні, дружні та веселі, інколи навіть можна зустріти й забіяк.

У наших гравцях можна простежити різні характери, але під час гри та в подальшому шкільному житті ви маєте зрозуміти, що людям, як і птахам, легше жити, коли вони - команда.

3. Вибір учнями команди та капітана команди

Тепер у кожній із команд є свій капітан.

Інструктаж про правила гри

1. Гра буде складатися з 9-ти геймів.

2. Якщо запитання буде вимагати обговорення - команді на нього дається хвилина, після чого хтось один з команди відповідає.

3. Якщо запитання вимагає негайної відповіді - я викликаю будь-кого з команди, хто підняв руку.

4. Якщо команда не відповідає або дала невірну відповідь, право відповісти дається другій команді.

5. За кожну правильну відповідь команда отримує символ голуба; виграє та команда, в якій наприкінці гри їх буде більше.

6. Питання будуть задавати кожній з команд по черзі.

4. Повторення вивченого й узагальнення, корекція навчальної інформації вчителем

Гейм 1. Інтелектуальна гра

Запитання, які ви почуєте, вимагають негайної відповіді. За кожну правильну команда отримає частину емблеми птаха, у кінці гейму ви складаєте емблему з частинок, що отримали. Переможе та команда, малюнок якої буде повний або повніший за інший.

Починаємо з команди "Біла голубка".

Поїхали... Можливо, тут доречніше сказати "Полетіли!".

Запитання

1. Кого ми називаємо птахом?

2. З яких відділів складається тіло птаха?

3. Які органи розміщені на голові птаха?

4. Скільки повік має око птаха і як вони називаються?

5. З яких відділів побудований слуховий апарат птаха?

6. Скільки камер має серце птаха і якого кольору у птахів кров і чому саме такого, поясніть.

7. На які два відділи ділиться шлунок птаха і що в кожному з них відбувається з їжею?

8. Що таке воло і для чого воно птахові?

9. Як називається єдина залоза птаха, яка знаходиться на його спині, її функція?

10. Назвіть послідовно всі відділи хребта птаха. Який з них найбільш рухливий?

11. Які три види піря має птах?

12. У чому